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ATIVIDADE PRESENCIAL - PPP 15/03/2014 PROF. JUCILENE
ALUNA: MÍRIAN BEZERRA ROSA EVANGELISTA
Quais os desafios apresentados no texto como impedimento a um PPP verdadeiramente democrático?
O Projeto Político-Pedagógico, como documento norteador das atividades escolares, necessariamente deverá ser construído coletivamente, pois com a participação de todos, o senso de responsabilidade torna-se evidente, pois cada integrante da escola é responsável de modo que não caia, apenas sobre um a responsabilidade de executar as ações. Entretanto, como ressalta Gadotti (2000), alguns obstáculos evidenciam-se nesse processo, surgindo muitas vezes, como impedimentos. Entre eles podemos destacar: a pouca experiência democrática, a mentalidade que se atribui apenas aos técnicos a capacidade de governar, entendendo que o povo é incapaz de exercer poder, a estrutura verticalizada dos sistemas educacionais, e ao tipo de liderança que domina a atividade política no campo educacional.
Qual o sentido do PPP na escola?
O PPP, como foi citado anteriormente, ele define, norteia as ações da escola, indicando caminhos, oferecendo alternativas para que se alcance resultados satisfatórios de aprendizagem, através de um ensino de qualidade. Todas as ações planejadas no PPP, visam a aprendizagem do aluno e o sucesso e reconhecimento da escola. Segundo Noemia Lopes, ao juntar as três dimensões, o PPP ganha a força de um guia - aquele que indica a direção a seguir não apenas para gestores e professores mas também funcionários, alunos e famílias. Ele precisa ser completo o suficiente para não deixar dúvidas sobre essa rota e flexível o bastante para se adaptar às necessidades de aprendizagem dos alunos.
Qual a relação do PPP com a qualidade da prática docente?
O PPP é um instrumento de gestão democrática e que revela a situação da escola, portanto pra se garantir um ensino de qualidade, através das ações previstas no PPP da escola, é fundamental que o professor esteja integrado nesse projeto