Intervenção Psicopedagógica

INTERVENÇÃO PSICOPEDAGÓGICA COM BASE NA TEORIA DE VYGOTSKY PARA CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL

I - Apresentação inicial:

É fundamental que o psicopedagogo compreenda os processos de desenvolvimento e quais os caminhos que podem estimular para a aprendizagem da criança. Da mesma forma, deve orientar o professor que lida com a criança, contribuindo com o aprendizado e também com o seu desenvolvimento no familiar, afetivo, cognitivo e biológico. A intervenção psicopedagógica deste trabalho está fundamentada na teoria de Vygotsky, pois para ele a intervenção pedagógica provoca avanços que não ocorreriam espontaneamente e que portanto, é possível estimular a criança para que atinja um nível de compreensão e habilidade que ainda não domina completamente. Vygotsky também ressaltou que é muito importante que o professor compreenda que o seu papel de mediador é o de impulsionar o desenvolvimento psíquico das crianças, levando-as a avançar em seu desenvolvimento. Acreditamos que a teoria de Vygotsky foi um avanço para a educação, pois ao esclarecer que a Zona de Desenvolvimento Proximal é o caminho entre o que a criança consegue fazer sozinha e o que ela está perto de conseguir fazer sozinha, nos trouxe uma contribuição valiosa. Afinal, saber identificar essas duas capacidades e trabalhar o percurso de cada aluno entre ambas são as duas principais habilidades que um professor precisa ter. Justamente por entendermos que o problema não está apenas com o aluno, esta intervenção pretende incluir a participação do professor e a orientação da família. O uso de brinquedos, de brincadeiras e de jogos cooperativos serão instrumentos fundamentais porque funcionarão como mediadores entre o psicopedagogo e a criança e entre o professor e a criança. Através da manipulação destes objetos e do brincar, será possível ajudar a criança com deficiência intelectual a desenvolver algumas habilidades e assim, ela se sentirá com mais confiança para atuar no mundo de