Instrumentos importantes para a prática docente (Observação, registro e planejamento)

3. Instrumentos importantes para a prática docente (Observação, registro e planejamento)

Através da leitura do livro de Madalena Freire é possível acompanhar uma prática em que os princípios norteadores do trabalho são claros e definidos e, principalmente, teoria e prática aparecem indissociáveis.
Percebe-se claramente que sua experiência pedagógica é sempre baseada no campo de referência do seu grupo, no atendimento das necessidades de suas crianças, e seu livro é resultado de um processo de evolução do seu pensamento pedagógico.
Seu trabalho traz alguns pontos importantes que é preciso destacar, a fim de que os professores possam refletir sobre eles e, quem sabe, procurar compreendê-los melhor, não só com o trabalho por ela apresentado, mas também por meio das várias referências que a autora faz no decorrer de seus relatos. Sua marca bastante significativa é trabalhar com a criança como ser capaz de aprender e, por isso, como sujeito que está no centro do processo ensino / aprendizagem. Sabemos que as práticas pedagógicas nas escolas brasileiras, de um modo geral, e nas escolas de educação infantil, em particular, denunciam uma concepção de criança como sendo um ser "incapaz" tanto para planejar, avaliar, como para pensar os demais momentos do processo de aprendizagem, e, em vez de ser sujeito da educação, acaba apenas executando tarefas que a professora pensa para elas.
Madalena Freire rompe com isso, acreditando e fazendo da criança um sujeito que é capaz de construir seu processo de conhecimento. Isso foi e é possível porque a educadora mostra conhecer como a criança pensa o mundo e o que impulsiona seu desenvolvimento. Não basta boa vontade, dedicação e carinho; é preciso também um suporte teórico sem o qual não é possível refletir a própria prática. Desta maneira, a prática e a teoria tecerão esse "tecido" espiralado que é o processo de conhecimento.
O papel do professor, apresentado pela autora, passa de figura