Estudo comparativo da aquisição da escrita em crianças e em adultos

Estudo comparativo da aquisição da escrita em crianças e em adultos

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Resumo
Este estudo teve por objetivo verificar se existem diferenças significativas na decodificação para a linguagem escrita de um ditado de 10 palavras por crianças e adultos. A amostra foi constituída por 32 sujeitos, divididos em dois grupos: 16 crianças e 16 adultos, sendo que todos os sujeitos se encontravam no segundo ano de alfabetização. Para o levantamento e avaliação dos resultados, observou-se as possibilidades de erros ortográficos de cada palavra e suas relações fonema-grafema (som-letra). Os resultados obtidos foram submetidos ao teste estatístico "t de Student", e indicaram que o grupo dos adultos teve um índice significativamente maior de erros, obtendo-se P = 0,00065 , o que leva a concluir que estes tiveram maior dificuldade do que as crianças na tarefa proposta.
Palavras-chave: fonema-grafema; aquisição da escrita; possibilidades de erro.
Comparative study between the process of writing acquisition in children and adults

Os inúmeros processos cognitivos e perceptuais e suas localizações neurais correspondentes possuem períodos críticos que devem ser estimulados para que ocorra o seu desenvolvimento (Kandel, 1995). Sendo assim, se durante este período esses processos e suas respectivas localizações não se mantiverem expostos à devida estimulação ambiental, posteriormente apresentarão sérias deficiências.
Conforme pressupõe Lenneberg (citado em Gazzaniga, 1995), o período crítico para a aquisição da linguagem geralmente coincide com um período onde há grande plasticidade neuronal. Esta consiste na capacidade que o cérebro possui de se desenvolver, de se modificar e de se adaptar conforme as exigências ambientais. Conforme descreve Gazzaniga (1995), as mudanças ambientais vão alterar: a ação de gens, a atividade de enzimas que sintetizam neurotransmissores, a função de fatores de crescimento neural, o crescimento de