Criatividade no ensino/aprendizagem de ciências e biologia

CRIATIVIDADE NO ENSINO/APRENDIZAGEM DE CIÊNCIAS E BIOLOGIA - artigo de Antonio Silvio Hendges

1-CRIATIVIDADE, CONHECIMENTO E HISTÓRIA

Criatividade é a capacidade de inovar, de conceber e realizar coisas novas, originais e integradas com as necessidades pessoais, sociais e históricas. É importante destacar que os processos criativos são elaborados através de conhecimentos universais preexistentes, são uma interpretação e/ou experimentação que consideram e utilizam uma grande quantidade de informações, de modo multidisciplinar e associado ao contexto em que se manifestam.
No pensamento científico são inúmeras as manifestações de criatividade, com descobertas revolucionárias, capazes de influenciar muitas áreas de conhecimentos, estabelecendo novas dinâmicas metodológicas e teóricas. Exemplos de inventividade e interpretações criativas dos fenômenos científicos é a Lei da Gravidade de Newton, a Teoria da Relatividade de Albert Einstein e a Evolução das Espécies de Charles Darwin. Na biologia, muitos experimentos e descobertas são extremamente criativos, resultando em verdadeiras revoluções científicas capazes de alterar as relações éticas, econômicas e ambientais. Desde o final do século XIX, principalmente com a demonstração dos mecanismos da hereditariedade por Gregor Mendel em 1865, verdadeiras revoluções 4nos conhecimentos dos processos biológicos, possibilitaram sua utilização racional, coordenada e pré-planejada. Em 1900, Hugo de Vries na Holanda, Correns na Alemanha e Tschermerk na Áustria, em pesquisas independentes, redescobrem a genética mendeliana. A genética das populações foi extremamente importante para as interpretações dos processos evolutivos, sendo um produto da criatividade dos biólogos e geneticistas Fischer, Wright e Haldane. A genética quantitativa, que revolucionou a agricultura no início do século XX, desenvolvendo variedades híbridas de milho, também foi desenvolvida por pesquisadores criativos da área da