R0371 1

Páginas: 21 (5176 palavras) Publicado: 8 de setembro de 2015
Revista da SBEnBio - Número 7 - Outubro de 2014

V Enebio e II Erebio Regional 1

Construindo saberes utilizando a estratégia didática “Biologia no cinema: da
evolução à ecologia”.
Madalena de Mello e Silva
Mestre em Ensino em Biociências e Saúde pelo Instituto Oswaldo Cruz, FIOCRUZ, no Rio de Janeiro

Resumo
Devido ao acelerado desenvolvimento dos meios de comunicação em massa e crescenteveiculação de informações a partir de imagens, o cinema vem ganhando espaço não
somente como entretenimento, mas também, como recurso didático tanto nos espaços
formais de ensino quanto nos não-formais. Sendo assim, o uso do cinema como estratégia
de ensino pode ser de grande relevância para a construção do conhecimento. Diante desse
contexto, o presente trabalho foi realizado a partir da elaboração deuma estratégia didática
denominada “Biologia no Cinema: da evolução à ecologia” que teve como objetivo
contextualizar, além de dinamizar, o ensino das temáticas do campo da evolução e da
ecologia utilizando filmes de ficção científica e animação como recursos didáticos. Para
tal, foi realizada uma pesquisa descritiva com abordagem qualitativa. O público-alvo foram
alunos da primeira série doEnsino Médio do Colégio Estadual Barão de Aiuruoca no
município de Barra Mansa/RJ. A estratégia desenvolvida foi bem aceita pelos alunos e
possibilitou a aprendizagem de forma mais dinâmica e interativa, além de facilitar a
contextualização de temas que abrangem evolução e ecologia.
Palavras-chave: cinema, estratégia didática e Biologia.
Abstract
Lately, due to the fast development of the means of masscommunication and the
increasing transmission of information through images, the movies havegained importance
not only as entertainment but also as a teaching resource in formalteaching spaces and in
non – formal ones. Thus, the use of movies as a teaching strategy can be of a great
relevance to knowledgeconstruction. Given this context, this work was carried out from the
development of ateaching strategy called " Biology in the movies: fromevolution to
ecology " that aimed to contextualize and streamline the teaching of evolution and ecology
using science fiction films and animation as a teaching resource. A descriptive survey was
conducted based on a qualitative approach, with students from the first year of secondary
school at Colégio Estadual Barão de Aiuruoca in Barra Mansa / RJ.The strategy
developed with the use of movies was well accepted by the students and it enabled learning
in a more dynamic and interactive way, besides it facilitated the contextualization of issues
covering evolution and ecology.
Keywords: movies, teaching strategy and Biology.

5215

SBEnBio - Associação Brasileira de Ensino de Biologia

Revista da SBEnBio - Número 7 - Outubro de 2014

1-

VEnebio e II Erebio Regional 1

Introdução

O ponto de partida do processo educativo, especialmente no caso do ensino de
ciências, é o conhecimento de fatos que se relacionam mais de perto com a vida das
crianças e dos adolescentes. Nesse sentido, a escolha do tema está vinculada à realidade da
criança e do adolescente e é utilizada como critério de seleção pelo seu caráter
significativo, podendo surgirna família, na escola, em suas relações sociais, culturais,
intelectuais e emocionais (DELIZOICOV et al., 2002).
Gehlen et al. (2008) apontam que “o atual ensino em ciências requer processos de
ensino-aprendizagem com novas propostas curriculares contextualizadas e
interdisciplinares que possam contribuir para problematizar esse processo”. Nessa linha:
Na década de 80, diversos estadosbrasileiros já haviam desencadeado processos
de reformulação de seus currículos, buscando a incorporação de tendências mais
progressistas na área da educação. No entanto, inúmeros estudos sobre a
incorporação dos temas da saúde nos currículos fornecem indicações de que, na
prática, pouco se caminhou para romper com a tendência de restringir essa
abordagem aos aspectos informativos e exclusivamente...
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