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Criança e educação nas diferentes instituições
Educar uma criança não é tarefa muito fácil, os envolvidos com o processo se deparam com muitas dificuldades diariamente. É importante criar uma maneira de agir que possa auxiliar todos aqueles que fazem parte da convivência da criança, já que atuar de forma organizada pode proporcionar uma harmonia maior no ambiente familiar, onde a educação infantil deve ser iniciada.

É no contexto familiar que os conceitos e valores, que irão nortear a criança em todo o decurso da vida, são passados. Cabe à escola a formação acadêmica, acrescida de alguns valores, ou seja, apenas ampliar a atuação que iniciou na família. Já que tanto os pais como os professores exercem papéis importantes na educação, ambos precisam estar em sintonia. Se a escola ou a família descuida da educação, no sentido de “jogar” a responsabilidade um para o outro, a criança sai perdendo, sua educação fica negligenciada.

Educação do Campo
A Edu­cação do Campo, cons­truída num es­paço de lutas dos mo­vi­mentos so­ciais e sin­di­cais do campo, é tra­du­zida como uma “con­cepção po­lí­tico pe­da­gó­gica, vol­tada para di­na­mizar a li­gação dos seres hu­manos com a pro­dução das con­di­ções de exis­tência so­cial, na re­lação com a terra e o meio am­bi­ente, in­cor­po­rando os povos e o es­paço da flo­resta, da pe­cuária, das minas, da agri­cul­tura, os pes­queiros, cai­çaras, ri­bei­ri­nhos, qui­lom­bolas, in­dí­genas e ex­tra­ti­vistas” (CNE/MEC, 2002).

Ao in­vestir na Edu­cação do Campo, a Se­cre­taria da Edu­cação as­sume o com­pro­misso com uma po­lí­tica es­pe­ci­fica que pos­si­bi­lite a uni­ver­sa­li­zação do acesso dos povos que vivem e tra­ba­lham no/ do campo a uma edu­cação que con­duza a eman­ci­pação deste seg­mento da po­pu­lação, num diá­logo per­ma­nente com os mo­vi­mentos so­ciais. O foco das ações está no en­fren­ta­mento de di­fi­cul­dades edu­ca­ci­o­nais his­tó­ricas, no pro­cesso de re­co­nhe­ci­mento da iden­ti­dade das es­colas e na