autonomia moral

A Autonomia Moral no Ensino de Filosofia

Grad. José Aparecido de Oliveira Lima

Resumo
A idéia da autonomia moral dentro do ensino da filosofia foi decorrente da minha experiência dentro do projeto de iniciação a docência (P.I.B.I.D). Com base teórica em Immanuel Kant (Filosofo que viveu entre 1724 – 1804), busco evidenciar a importância da autonomia moral dentro da sala de aula no ensino médio, evidenciando uma autonomia moral com princípio no professor, e assim sucedendo o nascimento da autonomia moral no aluno, formando indivíduos com a capacidade de autodeterminação, onde suas ações, suas ideias e seus conceitos, sejam motivados por si só, e não por influências ou fatores externos. Em Kant, busco destacar a autonomia, enquanto, um princípio da natureza humana onde o indivíduo estabelece ações morais para si mesmo no seu cotidiano, sendo essas ações boas ou ruins; a heteronomia, que ao contrario da autonomia é resultante do desejo pessoal dos indivíduos; o imperativo categórico, onde o indivíduo é cumpridor das leis que lhes são impostas independentemente de suas vontades ou desejos; a moral, como um padrão comportamental para o bem estar pessoal ou grupal e por fim a autonomia moral, que no ensino da Filosofia pode aponta um processo de aprendizagem e conhecimento, mas independente através da reflexão. A autonomia moral presente no ensino da filosofia engloba um processo de aprendizagem em torno da moral e do conhecimento ético, cooperando para uma construção de um alunado do ensino médio e futuros cidadãos, mais autônomos. Portanto, é de extrema importância que exista uma orientação moral vinda do professor de filosofia, onde que, esse professor possa contribuir para a formação de um aluno mais investigador e pensante, protagonista de ações que favoreçam a cidadania.
Palavras-chaves: Autonomia moral, Immanuel Kant, Heteronomia, Imperativo Categórico, Ensino Médio, Filosofia.

Autonomy in Moral Teaching Philosophy

Abstract
The idea of moral