ATPS MAT 3

Possibilidades de intervenções que o professor deve fazer para uma criança que está no processo inicial da construção do conceito de número Com o passar dos anos deixou-se de lado a forma antiga de decorar a tabuada, porém surge um grande desafio para o professor moderno, que é o de ensinar o aluno a entender os processos matemáticos. Existem muitos materiais que servem como recursos nas aulas de matemática, como: jogos, material dourado, ábaco, figuras geométricas, entre outros, com certeza o uso desses materiais permite que o aluno decore os resultados das operações de multiplicação, adição, divisão, e subtração de forma gradativa, sem pressão e cobrança. A multiplicação é um processo de agrupamento das parcelas iguais, que leva ao resultado final a partir de um raciocínio combinatório. A adição remete a idéia de juntar as parcelas. Já a divisão é uma operação oposta à multiplicação, ambas são interligadas, o que muitas vezes facilita o cálculo. No caso da subtração entende-se como um processo de separar as unidades de um número da mesma espécie. As operações matemáticas e as noções de números precisam ser compreendidas durante o processo de aprendizagem dos alunos. E para obter resultados significativos o professor deve levar em conta a realidade do seu aluno, considerar os conhecimentos prévios, buscando dar sentido a esses conhecimentos e transmitir confiança para que as crianças percam o medo dos números e passem a ver a matemática como uma atividade divertida e prazerosa. Existem diversas estratégias e recursos para ensinar matemática, e usando o método adequado é possível fazer a criança raciocinar e pensar com a própria cabeça, com autonomia, para que ela consiga enfrentar situações novas na busca de soluções até então desconhecidas. É importante ressaltar que a atitude adequada do professor em relação ao uso do material concreto, jogos e brincadeiras, favorecem à criança no início do aprendizado com os números. Para