ATPS Geografia

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP – POLO SUMARÉ
PEDAGOGIA – LICENCIATURA
Jeane Garcia Taceli RA: 9778021587
Joelma Cristiane Moreira Silveira RA:7707669131
Liliane Gross RA: 7581615221 ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS
Fundamentos e Metodologia de História e Geografia

Prof.ª Juliana Couto
Sumaré 2015

Introdução
As diferentes noções mundiais vivem momentos de angústia e medo, as notícias que circulam nos meios de comunicação apresentam um cenário de catástrofe e terror. Mediante a tantas meios de comunicação apresentam um cenário de catástrofes e terror. Mediante a tantas transformações de História e Geografia ganham destaque no meio educacional, partido de um simples conteúdo, para uma necessidade de aprendizagem. Como já havia ensinado Paulo
Freire, o ser humano só se for as possibilidade de participar ativamente na história, na sociedade e nas transformação da realidade se for auxiliado a tomar consciência da realidade e de sua própria capacidade para transformá-la. O individuo não pode lutar contra as forças que não compreende, a não ser que descubra que pode. Essa conscientização coloca o primeiro objetivo da educação que é antes de tudo provocar uma atitude crítica, que comprometa a ação. O conteúdo de geografia e história, pois desde o nascimento a criança é portadora de capacidades afetivas, emocionais e cognitivas, tendo o desejo de estar perto de outras pessoas. A interação de aprendizado continuo com os outros, sejam eles adultos ou crianças, são fundamentais para o desenvolvimento .Dentre os diferentes recursos que a criança utiliza destacam-se a imitação, o faz de conta, a oposição, a linguagem corporal. Sendo que a diferente vivencia. Nesse sentido, é fundamental que educador estimule o aprendizado por meio de vínculos de cooperação e de associação com finalidade de exercitar os diferentes recursos que as crianças utilizam para se relacionar, socializar e a aprender com os outros. A partir das capacidades da criança para o
desenvolvimento