Análise sobre a Pedagogia do Oprimido

TENDÊNCIA PROGRESSISTA LIBERTADORA - PEDAGOGIA DO OPRIMIDO.

COM BASES NA AUTOGESTÃO PEDAGÓGICA E O ANTIAUTORITARISMO, CONHECIDA TAMBÉM COMO PEDAGOGIA DE PAULO FREIRE, DEVIDO AO CARÁTER ESSENCIALMENTE POLÍTICO NÃO É POSSÍVEL COLOCÁ-LA EM PRÁTICA EM TERMOS SISTEMÁTICOS NAS INSTITUÍÇÕES OFICIAIS ANTES DE UMA TRANSFORMAÇÃO DA SOCIEDADE, SENDO A SUA ATUAÇÃO A NÍVEL EXTRA ESCOLAR. PAULO FREIRE CRIOU UM PENSAMENTO VIVO ORIENTADO PELO PONTO DE VISTA DO OPRIMIDO, QUE SE ENCONTRA ISERIDO EM UM MODELO EDUCACIONAL QUE ENSINA A NÃO SE PENSAR, ENVOLVENDO O EDUCANDO DE MANEIRA IMPOSITIVA FAZENDO COM QUE ELE SE SINTA MENOS OU MAIS E SE VEJA EM UMA CONDIÇÃO ONDE ELE PRECISE DO SEU OPRESSOR, PRODUZINDO UM CONFORMISMO SOCIAL.
O PROFESSOR, QUEM TAMBÉM OPRIME, NECESSITA CONSCIENTIZAR DO SEU PAPEL PROBLEMATIZADOR DA REALIDADE, E NÃO FAZER DO ALUNO O SEU MERO DEPOSITÁRIO, DESEMPENHANDO UMA EDUCAÇÃO COM CONCEPÇÃO BANCÁRIA, ONDE SE DEPOSITA OS CONNHECIMENTOS E ESTES OS RECEBEM E REPETEM, SIMPLESMENTE POR CONSIDERÁ-LOS INCAPAZES DE PRODUZIREM CONHECIMENTO E OU DESCONSIDERÁ-LOS COMO SERES EM FORMAÇÃO CONTÍNUA, AO CONTRÁRIO, É NECESSÁRIO ENSINAR TAMBÉM A PENSAR E PROBLEMATIZAR SOBRE A SUA REALIDADE PARA PRODUZIR CONHECIMENTO E RECONNHECER-SE COMO SERES SOCIAIS, POIS UMA VEZ CONHECENDO O SUA SITUAÇÃO NA SOCIEDADE, O EDUCANDO JAMAIS SE CURVARÁ PARA A CONDIÇÃO DE OPRIMIDO, POIS SEU LEMA SERÁ IGUALDADE E POR ELA BUSCARÁ.
A EDUCAÇAO PROBLEMATIZADORA GERA A CONSCIENCIA DE SI INSERIDO NO MUNDO E TAMBÉM A IDÉIA DE QUE POR MEIO DO DIÁLOGO ENTRE PROFESSORES E ALUNO ESTABELEÇAM-SE POSSIBILIDADES COMUNICATIVAS COM O OBJETIVO DE TRANSFORMAR O EDUCANDO EM SUJEITO DE SUA PRÓPRIA HISTÓRIA, O PROFESSOR APRENDE ENQUANTO ENSINA, ESTIMULA O ATO COGNOCENTE DE AMBOS E ENSINA / APRENDE A REFLETIR CRITICAMENTE. A AÇÃO TRANSFORMADORA SE FARÁ PELA AÇÃO E REFLEXÃO, O CARÁTER REVOLUCIONÁRIO DOS OPRIMIDOS EM SUA AÇÃO TRANSFORMADORA, É UMA AÇÃO PEDAGÓGICA DA QUAL EMERGEM NOVAS POSSIBILIDADES DE RENOVAÇÃO