paulo freire

Páginas: 5 (1094 palavras) Publicado: 27 de abril de 2014
 Universidade Do Estado Do Rio De Janeiro
Faculdade de Enfermagem
Departamentos: Fundamentos da Enfermagem
Subárea I-A: Educação em Enfermagem
Docente: Dr.ª Luzia da Conceição de Araújo Marques
Monitoras: Débora Gomes, Ana Luiza, Jamile Andrade, Tathyana Telles
Acadêmico: Thamires Porcello Rocha


FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido: Justificativa da Pedagogia do Oprimido 11ª ed.Rio de Janeiro: Paz e Terra, cap. 1, 1968


1. Axiológico: Tudo que se refere a um conceito de valor, ou seja, valores predominantes em uma determinada sociedade.
Humanização: Ação de tornar humano, afável. Desumanização: Perda da essência humana.
Liberdade: Direito de agir segundo o seu livre arbítrio, de acordo com a própria vontade.
Poder: É o direito de agir, mandar e exercer suaautoridade, influência ou força.
Luta: Ação de combater com armas ou sem elas, ação de duas forças que agem em sentido contrário.
Autenticidade: Natureza daquilo que é real ou verdadeiro; estado do que é genuíno.
Consciência: Percepção mais ou menos clara dos fenômenos que nos informam a respeito da nossa própria existência.
Práxis: conjunto de atividades que visam a transformar o mundo e,particularmente, os meios e as realizações de produção, sobre a qual repousam as estruturas sociais. Atitude de modificar.
Racionalização: Tornar racional, objetivo.
Humanista - humanitarista: Filósofo que baseia seu sistema sobre o homem, sua situação e seu destino no universo.
Necrófila: Prática de perversão.
Status: Lugar ocupado por uma pessoa na sociedade.
Relação dialética: Relaçõescontraditórias. Procura a verdade por meio da oposição.
Objetividade: Ausência de opinião preconcebida, ou seja, premeditada. Subjetividade: Caráter daquilo que é pessoal.
Objetivismo: doutrina que afirma a existência de normas objetivas, que têm validade geral.
Subjetivismo: Propensão para o que é subjetivo; tendência a considerar e avaliar as coisas de um ponto de vista meramente pessoal; individualismoComportamento prescrito: Conjunto de ações de um indivíduo em estado ordenado.
Ómulo: Contribuição e esmola.
Oprimido: Vítima de opressão; Humilhado. Opressor: Faz opressão; prepotente e tirano.
2. Já tive momentos em que o professor não interagiu com a turma e não prestou atenção e nem resolveu as dificuldades dos alunos. Com isso observa-se um momento de desumanização. Um momento dehumanização que pode ser mencionado é quando o professor interagiu com a turma, trocando experiências e informações afim de orientar a formação educativa do aluno.
3. O autor procura justificar o título "pedagogia do oprimido" explicando que o homem tem de transformar-se num sujeito da realidade histórica em que se insere, humanizando-se, lutando pela liberdade, pela desalienação e pela sua afirmação,enfrentando uma classe dominadora que pela violência, opressão, exploração e injustiça tenta perpetuar-se. Essa pedagogia tem como principal objetivo fazer da opressão um objeto de reflexão e análise para os oprimidos, o que resultará na luta por sua liberdade.
4. A questão da relação do homem com ele mesmo sendo que de um lado se estabelecem os opressores do próprio homem, que em muitas vezes setornam opressores de si mesmos, e do outro lado os oprimidos que tentam superar a situação de oprimido para serem homens libertos e se tornarem homens, também opressores (na visão dos oprimidos). Então, Paulo Freire chamou esse fenômeno de aderência ao opressor.
5. Um momento em que eu como aluno fui hospedeira da figura opressor, foi esperar o professor ( nesse caso o opressor), passar umdeterminado conteúdo sem que anteriormente tivesse me passado um conhecimento afim de gerar uma avaliação crítica daquilo que foi repassado.
6. Este exercício reflexivo é importante para que haja a compreensão e o entendimento das diferentes classes da sociedade, ou seja, a figura do opressor, do oprimido e suas atribuições e aquisições com a sociedade.
7. O homem novo são os homens libertos, ou...
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