Altas Habilidades

Universidade de Itaúna
Curso de Pedagogia
5º Período
Disciplina: Pedagogia da Inclusão
Professora: Míria Senra
Alunos: Andressa, Claudemir, Luana e Patrícia
Data: 18/09/2014

Altas Habilidades/ Superdotação
Conceito:
O conceito de Superdotação, ao longo das várias fases da história da humanidade, tem vindo a sofrer alterações significativas, fruto dos avanços da investigação nas áreas da cognição, da aprendizagem e da excelência no desempenho. Atualmente, embora não exista uma definição unânime entre os vários especialistas nesta matéria, aponta-se para uma definição que reconheça a convergência de várias dimensões humanas na explicação da Superdotação, assim como várias formas de excelência. Neste sentido, importa adotar um conceito de Superdotação que não se confina à inteligência abstrata ou à aprendizagem escolar, passando, por exemplo, a incluir-se também, as habilidades sociais, a liderança ou a criatividade, variáveis mais associadas à personalidade, à motivação e aos próprios contextos de vida (ALMEIDA; PEREIRA, 2003; PEREIRA, 2000;)
A Superdotação é identificada pelo nível muito elevado das aptidões, talentos e habilidades, caracterizada pelo alto desempenho em diversas áreas de atividade do aluno.
Em muitos casos é registrado a PRECOCIDADE do aparecimento das habilidades e a resistência dos indivíduos aos obstáculos e frustações existentes no seu desenvolvimento.
Conceitos dos termos Alunos com Altas habilidades/Superdotação
Segundo a Política Nacional de Educação Especial(1994). São considerados portadores de altas habilidades/ superdotados os alunos que apresentarem notável desempenho e elevada potencialidade em qualquer dos seguintes aspectos, isolados ou combinados: capacidade intelectual geral, aptidão acadêmica específica; pensamento criativo ou produtivo; capacidade de liderança; talento especial para artes e capacidade psicomotora.

Destacam-se os seguintes:
Tipo Intelectual – apresenta flexibilidade e fluência de pensamento,