Adsf

PROFESSORA
MARILUCIA RICIERI

Mestre em Educação,
Formação em Dinâmica de Grupos e Especialista em Psicologia Organizacional e do Trabalho.

DESENVOLVIMENTO DE PESSOAL

Aula 6

OBJETIVO DA AULA
Conhecer as diferenças entre dinâmicas, vivências e jogos utilizados nos processos de grupo e a aplicabilidade nos processos de seleção de pessoal.

Dinâmicas, Vivencias e Jogos para Seleção

TÉCNICAS
“A técnica deve ter o seu momento de entrada, onde se deseja alcançar um objetivo, que em primeira instância deve ser a necessidade do grupo, e nunca a necessidade do facilitador”
Áurea Castilho

JOGO
O jogo é um processo vivencial. É uma técnica, uma atividade, uma competição dinâmica e saudável entre as pessoas de interesses comuns, visa desde a simples recreação até a viabilização de alguma aprendizagem, reflexão ou correlação com a prática do dia‐a‐dia.

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SURGIMENTO DA DINÂMICA
DE GRUPOS

DINÂMICAS
Toda atividade que se desenvolve em um grupo, que objetiva integrar, desinibir, “quebrar gelo”, divertir, refletir, aprender, apresentar, promover o conhecimento, incitar à aprendizagem, competir, aquecer, pode ser denominada de Dinâmica de grupo.

VIVÊNCIAS

Por volta de 1912 com Jacob Levy Moreno;
Para se conhecer a dinâmica do grupo é preciso conhecer as características das pessoas que o compõem, a importância de cada membro e a rede de inter‐relação, ou seja, o nível de afetividade.

PROCESSO VIVENCIAL

É um processo de ensino‐aprendizagem denominado Educação de Laboratório:
“Um conjunto metodológico que objetiva o alcance de mudanças pessoais, a partir de aprendizagens baseadas em experiências diretas ou vivências”.
Fela Moscovici

VÍDEO
ESCRITORES DA LIBERDADE

Há dois objetivos principais no processo vivencial:
APRENDER A APRENDER – quebrar paradigmas acerca de conceitos já arraigados;
APRENDER A AJUDAR – abrir‐se para o outro, no sentido de ser colaborador,