TEORIA DO LETRAMENTO: AULA-TEMA: 08

TEORIA DO LETRAMENTO: AULA-TEMA: 08 Sobre o letramento desenvolvido na maioria das escolas públicas brasileiras, é correto afirmar que: Escolher uma resposta. a. Todas elas desenvolvem práticas de letramento com base no Modelo Autônomo de Letramento, e não há, no Brasil, escolas que atuam com base no Modelo Ideológico. b. A maioria delas desenvolve práticas de letramento com base no Modelo Autônomo de Letramento, mas é possível apontar escolas que atuam com base no Modelo Ideológico. c. Nenhuma das alternativas acima está correta. d. A maioria delas desenvolve práticas de letramento com base no Modelo Ideológico de Letramento. e. Nenhuma delas pratica o Modelo Autônomo de Letramento, mas apenas o Modelo Ideológico. Resposta correta: A maioria delas desenvolve práticas de letramento com base no Modelo Autônomo de Letramento, mas é possível apontar escolas que atuam com base no Modelo Ideológico. Comentário sobre a resposta correta: Parabéns! Essa resposta é correta, pois, embora a maioria das escolas desenvolva suas práticas de leitura e escrita com base no Modelo Autônomo de Letramento, pesquisas na área da Linguística Aplicada apontam que é possível identificar escolas que atuam com base no Modelo Ideológico, ainda que em suas atividades haja alguns resquícios do Modelo Autônomo. Question2 Assinale a alternativa correta: Escolher uma resposta. a. Uma escola que desenvolve práticas de letramento com base principalmente no Modelo…

1-Sobre o letramento desenvolvido na maioria das escolas públicas brasileiras, é correto afirmar que: Escolher uma resposta. a. Nenhuma das alternativas acima está correta. b. A maioria delas desenvolve práticas de letramento com base no Modelo Ideológico de Letramento. c. Nenhuma delas pratica o Modelo Autônomo de Letramento, mas apenas o Modelo Ideológico. d. Todas elas desenvolvem práticas de letramento com base no Modelo Autônomo de Letramento, e não há, no Brasil,…

21/08/2012 Aula 2 Letramento e Alfabetização Profa. Ma. Rosemeire Lopes da Silva Farias Tema 3: Da Alfabetização ao Letramento: a dimensão social do alfabetismo. Tema 4: Alfabetismo - perspectivas de análise. Profa. Ma. Rosemeire Lopes da Silva Farias Para Reflexão O que precisa ficar bem claro: as capacidades de ler e escrever, falar e ouvir com compreensão, atendendo a contextos diferentes de interação, não se desenvolvem espontaneamente. O que significa isso? …

Disciplina: Aquisição da escrita – CR: 04 – CH: 60h/aula – Total de faltas: 18 aulas – OBJETIVOS Reconhecer as relações entre as modalidades da língua falada e escrita e as práticas sociais orais e letradas. Dominar as noções de alfabetização e de letramento para fundamentar o debate sobre as metodologias de ensino. Adquirir conceitos lingüísticos básicos relacionados à aquisição de escrita. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 1. Noções básicas 1.1. Modalidades da língua: fala e escrita…

FUNDAÇÃO CECIERJ /Consórcio CEDERJ / UAB Curso de Licenciatura em Pedagogia – modalidade EAD Curso de Licenciatura em Pedagogia e Pedagogia para as Séries Iniciais UERJ /CEDERJ ALFABETIZAÇÃO 2 2015.2 Coordenadora: Stella Maris Moura de Macedo Aula Inaugural: 18/07 (sábado) SEMANAS AULAS METAS 1, 2 e 3 1ª- Ambiente alfabetizador: Novas perspectivas para a prática alfabetizadora? 1ª 20/7 a 26/07 2ª - Ambientes alfabetizadores: Entrecruzando o mundo da escola e a escola do mundo…

LETRAMENTO, LEITURA E ESCRITA. RESUMO Este trabalho foi desenvolvido através de pesquisas bibliográficas e consultas a internet, o mesmo vem com o tema “Letramento, Leitura e Escrita”. Tendo como objetivo principal levantar e discutir algumas questões relevantes, com relação a letramento no processo de leitura e escrita. Pois sabemos que o processo de letramento é de modo contínuo e progressivo, sendo este, terminando com o fim da vida do sujeito. O intuito desse artigo é…

..........................................18 Tabela 14: Disciplina - Tecnologias de Gestão....................................................................19 Tabela 15: Disciplina - Teorias do Letramento.....................................................................20 Tabela 16: Disciplina - Variação Linguística.........................................................................21 Tabela 17: Disciplina - Desenvolvimento Pessoal e…

disposição dos indivíduos. A linguística moderna já mostrou que uma mesma língua varia de acordo com os usuários e suas necessidades. Segundo Corrêa (2004) é importante mudar a concepção de língua, de ensino de língua e de texto subjacentes à prática da escrita em sala de aula, caso contrário, de nada vale mudar a nomenclatura. Como exemplo disso, pode-se citar a antiga “composição”, posteriormente substituído por “redação”, que até virou nome de disciplina, separada da aula de…

ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO: DOIS CONCEITOS UNILATERAIS Juno Brasil Custódio de Souza Mat.: 677011 Edinailde Nascimento Barbosa Mat.: 675095 Prof. Orientadora: Judrielle Márcia da Silva Oliveira Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI Licenciatura em Ciências Biológicas/Letras (BID 0315) – Prática do Módulo II 08/12/2014 RESUMO Este trabalho tem como objetivo propor a uma reflexão crítica de alguns dos conceitos, metodologias, desafios e de buscar a compreensão da…

..........................................18 Tabela 14: Disciplina - Tecnologias de Gestão....................................................................19 Tabela 15: Disciplina - Teorias do Letramento.....................................................................20 Tabela 16: Disciplina - Variação Linguística.........................................................................21 Tabela 17: Disciplina - Desenvolvimento Pessoal e…