M 5 PRODU O DE TEXTOS E APROPRIA O DA ESCRITA

Páginas: 72 (17925 palavras) Publicado: 3 de abril de 2015
U N I V E R S I DA D E

CANDIDO MENDES

CREDENCIADA JUNTO AO MEC PELA
PORTARIA Nº 1.282 DO DIA 26/10/2010

MATERIAL DIDÁTICO

PRODUÇÃO DE TEXTOS - APROPRIAÇÃO
DA ESCRITA

Impressão
e
Editoração

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APRESENTAÇÃO
Professor, bem-vindo à Disciplina Produção de Texto: Apropriação da
Escrita. Você tem em suas mãos uma fonte de pesquisa que traz possibilidades deum estudo sistematizado, com reflexões sobre as multiplicidades que engendram a
questão da produção e escrita de textos, levando em consideração o contexto
escolar aliado às práticas sociais, históricas e culturais.
Novas práticas pedagógicas reconhecem que a língua varia no tempo e no
espaço e descartam as ideias ultrapassadas e reprodutivistas. Segundo Corrêa
(2004) o professor conta com oauxílio de novas tecnologias anunciando novos
rumos para o ensino da língua e para a produção de texto.
Sabe-se que, há muito tempo, a língua não é um sistema pronto e acabado à
disposição dos indivíduos. A linguística moderna já mostrou que uma mesma língua
varia de acordo com os usuários e suas necessidades. Segundo Corrêa (2004) é
importante mudar a concepção de língua, de ensino de língua e de textosubjacentes
à prática da escrita em sala de aula, caso contrário, de nada vale mudar a
nomenclatura.
Como exemplo disso, pode-se citar a antiga “composição”, posteriormente
substituído por “redação”, que até virou nome de disciplina, separada da aula de
Português. Atualmente, os professores de Língua Portuguesa não dão mais
composição ou redação, hoje pedem aos alunos que façam uma “produção detexto”.
Embora os nomes sejam diferentes, eles configuram a mesma problemática:
“qual é o objetivo?”. É preciso que o professor seja um profissional reflexivo e
crítico para que possa despertar em seus alunos o gosto pela leitura e pela
produção, e que eles percebam, através da práxis docente, a importância do
domínio da língua para o pleno exercício da cidadania.
Estude bastante!
a.

Prof . Ms.Rosana Cristina Ferreira Silva

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E-mail: ouvidoria@institutoprominas.com.br ou diretoria@institutoprominas.com.br
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SUMÁRIO
UNIDADE 1: INTRODUÇÃO............................................................................................................................. 4
UNIDADE 2: A HISTÓRIA DOS PROCESSOS DA APROPRIAÇÃO DA ESCRITA .................................. 6
UNIDADE 3: PRÁTICAS PEDAGÓGICAS .................................................................................................... 26
UNIDADE 4: CONSIDERAÇÕES FINAIS ...................................................................................................... 47REFERÊNCIAS .................................................................................................................................................. 49

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UNIDADE 1:INTRODUÇÃO
O ensino da Língua e da apropriação da escrita, bem como a produção
textual deve acontecer no espaço em que as práticas de uso da linguagem sejam
compreendidas em sua dimensão histórica, considerando que a necessidade de
análise e sistematização teórica dos conhecimentos linguísticos decorra dessas
mesmas práticas.
Consequentemente, a análise da dimensão discursiva e pragmática da
linguagem éprivilegiada. Os conhecimentos sobre a língua com os quais se operam
oferecem os suportes necessários para a compreensão dos fenômenos de
interação.
Desse modo, resulta da compreensão desse princípio, que pressupõe a
percepção da unicidade do fenômeno linguístico: objetivamente, ao ouvir, ler, falar e
escrever, o sujeito trabalha com procedimentos da mesma natureza, ainda que
alguns fiquem em...
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