Sintese Teorias Da Aprendizagem

favorecendo o conhecimento, sem “fechar questão”, sem querer ser uma verdade única e irrestrita. Seu conhecimento se torna de especial importância para o professor que deseja construir sua prática educativa. Naturalmente, o professor deve se apropriar das teorias e tendências pedagógicas ao buscar soluções para os problemas que enfrenta na sua ação docente, e ao refletir sua prática pedagógica , sem, no entanto, estar constantemente vinculado apenas a uma delas. Deve, antes de tudo…

especificidade teórica da sala de aula e desta para a totalidade social novamente, tornando possível um rico processo de trabalho pedagógico (...) toma-se como marco referencial epistemológico a teoria dialética do conhecimento, tanto para fundamentar a concepção metodológica e o planejamento do ensino-aprendizagem, como a ação docente-discente. (GASPARIN, 2005, p.3-4) Introdução O presente texto nos remete ao estudo das bases teóricas da educação, desenvolvido no Eixo 1, em…

[pic] SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA 5 CRISTINA VIANA DE PAIVA SINTESE REFLEXIVA AS TRANÇAS DE BINTOU SANTA LUZIA 2013 CRISTINA VIANA DE PAIVA SÍNTESE RELEXIVA AS TRANÇAS DE BINTOU Trabalho apresentado ao Curso (nome do curso) da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina - Ensino de Artes e música,

modifica o ambiente e o ambiente modifica o homem. Para ele o que interessa é a interação que cada pessoa estabelece com determinado ambiente, a chamada experiência pessoalmente significativa. Outro conceito chave da teoria de Vygotsky é a mediação, segundo a teoria de Vygotskyana, toda relação do individuo com o mundo é feita por meio de instrumentos técnicos e da linguagem, que traz consigo conceitos consolidados da cultura à qual pertence o sujeito. Todo aprendizado é…

PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU PSICOPEDAGOGIA INSTITUCIONAL E CLÍNICA SÍNTESE – VISÃO DA EPISTEMOLOGIA CONVERGENTE SOBRE O PROCESSO DE APRENDIZAGEM PETROLÂNDIA-PE 2012 EDIONE IZABEL ALVES DA SILVA LIDUINA MENEZES CAVALCANTE LUCILENE VIANA CAVALCANTE PAULA DANIELLI GOMES MONTEIRO SÍNTESE – VISÃO DA EPISTEMOLOGIA CONVERGENTE SOBRE O PROCESSO DE APRENDIZAGEM Trabalho…

eram produzidos materiais didáticos e oferecidos cursos para professores sobre o uso de tais materiais. A metodologia baseava-se nos princípios da tecnologia educacional, introduzida pelo Getef, que tomava o aluno como centro do processo de ensino-aprendizagem. “A meta proposta era desenvolver um material didático em que o aluno praticamente trabalhasse sozinho, quase sem a ajuda do professor”. A busca, pelos militares, da modernização e desenvolvimento (dependente) do país pós 1964,…

1 INTRODUÇÃO Sabemos que para se ter um melhor resultado no processo de ensino aprendizagem é necessário que o professor lance mão de diferentes recursos didáticos e pedagógicos e contextos formais e/ou não formais de educação o que enriquece e muito a maneira de conduzir o processo educativo dos alunos. O principal objetivo deste trabalho foi compreender a atuação profissional dos professores

Distúrbios, transtornos, dificuldades e problemas de aprenzagem: algumas definições e teorias explicativas O texto “Distúrbios, transtornos, dificuldades e problemas de aprendizagem: algumas definições e teorias explicativas”, descrevem modelos de concepções sobre as dificuldades de aprendizagem baseadas em uma concepção dialética das dificuldades de aprendizagem, na qual posições aparentemente opostas podem dialogar e serem complementares entre si. Para o autor, aparentemente os defensores

estilo de aprendizagem? A escola que freqüentamos, baseia-se no modelo educacional ainda predominante no nosso país, o da educação homogênea. À primeira vista esta visão pode parecer justa, mas se refletirmos um pouco mais, lembrando de algumas situações vividas por nós mesmos durante a vida escolar, pode encontrar indícios de que a educação homogênea não atinge a todos de forma igual e eqüitativa. Ao contrário, lutamos o tempo todo para adaptarmo-nos a um modelo de…

DISTÚRBIOS, TRANSTORNOS, DIFICULDADES E PROBLEMAS DE APRENDIZAGEM: A definição do que se considera como distúrbio, transtorno, dificuldade e/ou problema de aprendizagem é uma das mais inquietantes problemáticas para aqueles que se atuam no diagnóstico, prevenção e reabilitação do processo de aprendizagem, pois envolve uma vasta literatura fundamentada em concepções nem sempre coincidentes ou convergentes. O grande número de obras relacionadas à temática impede que se contemplem todas as…