Segundo O Pensamento Keynesiano A Premissa Fundamental Pa

teleológica: entre os propósitos e os desejos · 36 3 A tensão dimensional: entre os limites do objeto tradicional estudado e a unidade do novo objeto em formação · 38 II Da ética à ética: as tensões na história do pensamento econômico do século V a.C. ao século XXI d.C. · 41 1 O pensamento marginalizado · 41 2 Da ética à riqueza · 43 3 Da riqueza ao valor · 53 4 Do valor à distribuição · 56 5 Da distribuição ao equilíbrio · 60 6 Do equilíbrio ao crescimento · 63 7 Do…

por sucessivas gerações, à luz das exigências interrogativas do presente e de preocupações com o futuro. Um futuro sempre incerto, mas, em parte, aberto à ação e aventura humana, à luz de restrições e circunstâncias postas pelo passado. A história, segundo Carr, é, pois, um infindável diálogo entre o passado e o futuro. A riqueza deste diálogo é tanto maior quanto maiores as ansiedades do presente e as incertezas sobre o futuro. Este livro é editado em um destes momentos e, seguramente,…

concentrar-me, neste ensaio, na questão do processo de trabalho. Considero, assim, que a expressão ‘japonização do fordismo’ se refere à possibilidade de as empresas japonesas introduzirem inovações neste processo. A expressão pode também ser usada num segundo sentido, para referir-se ao modo como o Japão entrou no ‘debate fordista’, ou seja, na controvertida discussão sobre a natureza, a crise potencial e a superação do modelo, que tem sido um dos estímulos para o pós-fordismo.(1) Esse…

próprio peso, rolava de volta tão logo atingisse o cume. Albert Camus (2000) propôs uma instigante interpretação para esse mito. Para ele, o auge do desespero de Sísifo não está na subida: o imenso esforço despendido não deixa lugar para outros pensamentos. A descida, ao contrário, não exigindo esforço, é o momento em que Sísifo é confrontado com seu destino: o aspecto trágico é conferido pela consciência de sua condição. Não sem razão, o mito de Sísifo tem sido considerado o epítome do…

interesse pelos problemas econômicos; segundo, familiarizá-lo com as teorias que se propõem a analisar os mesmos problemas e, finalmente, mostrar o quanto se deve aprender com humildade esta maravilhosa ciência social. O desafio é grande, mas a paciência, a vontade e o entusiasmo devem ficar acima das dificuldades. Cada conceito deve ser rigorosamente entendido, para que não se perca a coerência lógica do raciocínio analítico que é inerente ao pensamento econômico. Este trabalho…

11 Tema 1: Os Modos de Produção Econômica e a Gênese do Capitalismo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 1.1 Modos de Produção Antecedentes ao Capitalismo . . . . . .13 1.2 – O processo evolutivo do pensamento econômico . . . . . 22 1.3 – Características Básicas do Modo de Produção Capitalista31 1.4 A Gênese do Capitalismo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40 Resumo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .…

2. duvidar de tudo e assumir apenas aquilo que pudesse ser veri‑ ficado como verdadeiro; dividir cada uma das categorias em análise em tantas partes quanto fossem necessárias para fins de simplificação e apreen‑ são correta do todo; conduzir os pensamentos das categorias mais simples para as mais complexas; estabelecer enumerações completas a respeito das categorias em análise, para se extrair conclusões inequívocas acerca de causas e consequências dos fatos. Metodologia de Pesquisa…

onde as questões suscitadas pelas aulas teóricas possam ser discutidas com os estudantes. Mas as aulas práticas não se devem limitar a essa tarefa complementar. Porque se tal for o caso, a tradição abstracto-dedutiva das diferentes escolas de pensamento económico acabará assim por ser apresentada em aulas teóricas e confirmada em aulas práticas. O que poderá criar um falso sentido de segurança, sobretudo quando se ensina apenas uma corrente dominante 1 . É desejável que os estudantes sejam

– Procuradoria Geral da Fazenda Nacional – PGFN /DF Orlando Pereira da Silva Júnior – Secretaria de Estado de Finanças – RO Sandro Cavalieri Savóia – Secretaria de Estado da Educação – PR Silvane Lopes Chaves – Secretaria de Estado da Educação – PA Sônia Soares Arruda – Secretaria da Receita Federal do Brasil – 7ª RF/RJ Vera Lúcia Dutra Porto – Secretaria da Receita Federal do Brasil – RJ Revisão ortográfica: João Francisco Sinott Lopes Permitida a reprodução total ou parcial,…

como inflação, crescimento econômico, déficit no balanço de pagamentos, desemprego, concentração de renda etc. Não existindo esses problemas, não existiria a necessidade de se estudar Economia. A Questão da Escassez e os Problemas Econômicos Fundamentais Em qualquer sociedade, independente de sua organização econômica ou regime político, há a necessidade de se fazer opções, escolhas que devem ser feitas diante de várias alternativas de utilização de seus recursos, visto que os…