Saberes Tempo E Aprendizagem Do Trabalho No Magistério

APRENDIZAGEM COMPROMETIDA: DESAFIOS PARA UMA PRÁTICA DOCENTE DE RESULTADOS Orientador 1: Professor Henrique Garcia Sobreira Orientador 2: Professora Débora Raquel Alves Barreiros DEMILSON DE CASTRO A educação, há muito tempo, vive um tempo de grandes incertezas e de muitos espantos.. Percebemos a necessidade da mudança radical, mas nem sempre conseguimos definir-lhe em que direção devemos avançar com nossos esforços. Há

objetivos de analisar como se dá a formação docente e a sua prática frente ao cenário educacional de hoje e atrelado a essa análise mostrar como os professores estão atuando dentro da sala de aula, além de apontar quais os fatores que o levaram ao magistério e as dificuldades enfrentadas por eles no cotidiano escolar. A pesquisa se apoiou nos teóricos Mizukami(2002), Lessard e Tardif (2008) entre outros, que abordam a temática estudada. Deste modo foi realizada uma pesquisa de campo de…

Raimunda Rosilene Magalhães Gadelha / email / Insituição Elisângela André da Silva Costa / elisangelahorizonte@yahoo.com.br / UFC Esmeralda Geromel Bezerra de Menezes / esruge_@hotmail.com/Hospital Geral de Fortaleza Resumo Compreendendo o trabalho do Fisioterapeuta para além das técnicas, e reconhecendo-o como práxis, registra-se a necessidade de um movimento constante de reflexão sobre a prática por parte dos profissionais responsáveis pela supervisão dos Estágios…

iniciais, como se desenvolve as ações educacionais de algumas escolas da nossa cidade, dentro do mesmo contexto social em escolas públicas, tendo como objetivo, mostrar as mais variadas formas que são executadas o processo desenvolvimento, ensino e aprendizagem como também as determinações do sistema e as dificuldades enfrentadas pelos profissionais de educação, pois estes farão ajustamentos para o desenvolver pedagógico, conforme as necessidades e disponibilidades dos materiais…

| | 1. INTRODUÇÃO No ensino da matemática muitos saberes pedagógicos são construídos no dia-a-dia, no fazer diário em sala de aula, gerando uma separação entre os saberes desta prática e os saberes da formação. A partir da análise do contexto educativo com relação ao ensino de matemática, busca apontar elementos para a reflexão e redimensionamento da abordagem da Metodologia

educacionais da atualidade têm tentado vislumbrar os conhecimentos ou saberes dos Professores com o objetivo de contribuir com a formação de novos profissionais. Até a década de 80, apesar da denominação processo ensino-aprendizagem, as pesquisas focavam muito mais o modo como os alunos aprendiam do que como o professor ensinava. Segundo TARDIF, LESSARD & LAHAYE (1991) os saberes dos professores, quase sempre, foram considerados como saberes de segunda ordem, ou seja, não foram…

A educação durante longo tempo, era função estritamente masculina: os alunos eram do sexo masculino e o ensino era exercido principalmente por religiosos (por padres, como os jesuítas) e por homens que estudavam e eram contratados como tutores pelas pessoas com melhores condições financeiras. Mas, após a Revolução Francesa, com a ascensão da burguesia, a mulher é chamada a assumir o seu “papel social” na educação dos filhos (FREITAS, 2000). Porém, não é a sua entrada no magistério…

INTRODUÇÃO O presente trabalho tem por objetivo ressaltar a importância do planejamento diante do processo de ensino e aprendizagem nos primeiros anos do Ensino Fundamental. Pelo fato de o planejamento ser um importante recurso para delimitar objetivos e traçar metas é que se busca refletir e investigar o que significa e qual sua importância. No âmbito escolar o planejamento permite a organização e sistematização das propostas

Saberes profissionais dos professores e conhecimentos universitários Elementos para uma epistemologia da prática profissional dos professores e suas conseqüências em relação à formação para o magistério Maurice Tardif Faculté des Sciences de l’Éducation, Université Laval Apresentação Neste texto, abordaremos três questões que, nos últimos vinte anos, têm estado no centro da problemática da profissionalização do ensino e da formação de professores, em um grande número de países…

FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA – FACINTER ENIARA APARECIDA DA SILVA – RU: 392035 – 2010/05 O ESTUDO DE MATEMÁTICA E CIÊNCIAS NATURAIS NO ENSINO FUNDAMENTAL: UM CONVITE À INTERDISPLINARIDADE Produção de Aprendizagem apresentada à UTA de Ciências Exatas e Biológicas, no Curso de Pedagogia à Distância da Faculdade Internacional de Curitiba – FACINTER. Tutor Local: Ediane Colossi