Resenha Vigiar E Punir Primeira Parte

entregues em cópia impressa para o Professor no dia a apresentação. Não sendo aceito de outra maneira e meio. 6 Instrumentos de Avaliação M1 – Prova (10) + 1 Fichamento (10) + 1 resenha+ participação (10) M2 – Prova (10) + 2 Fichamento (10) + 2 resenha+ participação (10) M3 – Prova (10) + 2 Fichamento (10) + 2 resenha+ participação (10) 7 Produção dos Trabalhos Na realização das Provas os alunos poderão consultar, de forma individual, as fichas de Leitura produzidas com base…

Resenha Critica Resenhísta Terezinha Bazé de Lima ESTEBAN, Maria Teresa (org.). Escola, Currículo e Avaliação 2° Ed. – São Paulo: Cortez, 2005. Maria Teresa Esteban do Valle, possui graduação em Pedagogia pela Universidade Federal Fluminense (1983), mestrado em Educação pela Universidade Federal Fluminense (1992) e Doutorado em Doutorado em Filosofia y Ciencias de laEducación pela Universidade de Santiago da Compostela (1997). Atualmente é professora associada I da…

mesmo de uma genérica dominação de classe, mas sim da instituição que melhor corporifica a tecnologia de poder específica da modernidade: essa instituição é a prisão e a tecnologia de poder que aí tão bem se aplica é a disciplina. Assim, em Vigiar e Punir, Michel Foucault estuda as transformações das práticas penais na França, da Época Clássica ao século XIX. E no interior destas transformações, um problema se destaca: o papel central que a prisão passa a desempenhar na penalidade…

de interesse mútuo de alunos e professores. O curso está dividido em duas partes. Primeiro, será realizada exposição e leitura de autores clássicos mesclados com textos contemporâneos, pelos professores. Na segunda parte, serão realizadas leituras e exposições, pelos alunos, em seminários, de monografias clássicas e contemporâneas. Avaliação A avaliação será feita através de aplicação de uma prova, ao fim da primeira parte do curso, com intuito de avaliar o conhecimento dos alunos…

10 N° 10 - maio - agosto de 2012 - ISSN 2175-5280 PDF interativo saiba como navegar expediente sumário editorial entrevista artigos resenhas EXPEDIENTE Instituto Brasileiro de Ciências Criminais DIRETORIA DA GESTÃO 2011/2012 Presidente: Marta Saad 1º Vice-Presidente: Carlos Vico Mañas 2ª Vice-Presidente: Ivan Martins Motta 1ª Secretária: Mariângela Gama de Magalhães Gomes 2º Secretário: Helena Regina Lobo da Costa 1º Tesoureiro: Cristiano Avila…

Fichamento com Resenha - FOUCAULT : VIGIAR E PUNIR PRIMEIRA PARTE – SUPLÍCIO Cap I – O CORPO DOS CONDENADOS - Religião e aprisionamento. Ordem temporal junto a ordem religiosa, espiritual. - Apresentação de um exemplo de suplício e de utilização do tempo. Definição de um estilo penal. “... É a época em que foi redistribuída, na Europa e nos Estados Unidos, toda a economia do castigo. Época de grandes “escândalos” para a justiça tradicional, época dos inúmeros projetos de reformas;…

Política e as Lições dos Clássicos. Tradução: Daniela Beccaria Versiani. Rio de Janeiro: Campus, 2000. MIRANDA, Jorge. Teoria do Estado e da Constituição. São Paulo: Saraiva, 2011. Tipo de Fichamento: Bibliográfico Os livros supracitados acima, fazem parte do acervo da Faculdade Guanambi. Assunto Tema SOCIOLOGIA GERAL E JURÍDICA Ficha nº 02 Contexto histórico da Sociologia: surgimento;…

Resenhas História do direito no Brasil *Gizlene Neder* Batista, Nilo. Matrizes ibéricas do sistema penal brasileiro(1), coleção Pensamento criminológico, Rio de janeiro, Editora Freitas Bastos/Instituto carioca de criminologia,2000,280 pp. Um livro nada simples, resultado de um grande projeto, esta primeira parte do MATRIZES IBÉRICAS DO SISTEMA PENAL BRASILEIRO, DE NILO BATISTA. Num certo sentido, constitui obra inaugural-esperamos todos-de uma reflexão mais sistemática no campo…

___________________________________________________ 28 AULA 2 – Modalidades do trabalho acadêmico – Outros trabalhos que podem ser desenvolvidos como trabalho acadêmico ______________________ 29 2.1. Resumos _____________________________________________________ 29 2.2. Resenhas _____________________________________________________ 30 2.3 Pôsteres ______________________________________________________ 32 Anotações ___________________________________________________ 35 AULA 3 –…

Eu. É visível que essas exigências do Supereu são praticamente impossíveis de serem satisfeitas pelo Eu. Segundo Freud (1923), “o Super-eu conservou características essências das pessoas introjetadas, seu poder, sua severidade, sua inclinação a vigiar e punir” (p.175). Sendo assim, o complexo de Édipo foi herdado pelo Supereu. A reação do Eu sobre essas exigências, é expresso na angústia que segundo Freud (1923), “o Eu reage com sentimentos de angústia (angústia da consciência) à…