Resenha Do Livro Gestão Participativa Na Escola Topico Po

vaidades daqueles que, por ventura, não tiverem seus nomes mencionados, mas espero da mesma forma demonstrar a eles minha gratidão e carinho no transcorrer dos encontros e desencontros do quotidiano. Meus alunos dos níveis de Graduação e de Pós-Graduação Universitárias nos cursos de Licenciatura, Mestrado e Doutoramento – meus colegas do Diplomado em Educação Superior e Docência Universitária, que muito motivaram a sequenciar essa formação no mais alto nível do Ensino Superior…

5 Proposta de Intervenção............................................................................................ 34 2.6 Considerações Finais (Conclusão / Recomendações para Trabalhos Futuros).... 34 3 TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO: PARTES PÓS-TEXTUAIS............. 36 3.1 Referências.................................................................................................................. 36 3.2…

Magdala Teixeira e Silva Pró-Reitoria de Administração Prof. Celso Beckman Lago Pró-Reitoria de Planejamento Profª. Maria Eline Barbosa Oliveira Pró-Reitoria de Extensão e Assuntos Estudantis Prof. Anselmo Baganha Raposo Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação Prof. Raimundo Nonato Negreiros Vale Pró-Reitoria de Graduação Profª. Efigênia Magda de Oliveira Moura Direção do Centro de Educação, Ciências Exatas e Naturais Prof. Carlos Alberto Ximendes Chefe do Departamento de…

de uma disciplina, módulo, estudo independente, curso, programa ou outros ministrados. Deve ser apresentado pelo aluno como trabalho de conclusão de curso de graduação, ou, ainda, como requisito parcial para obtenção do título de especialista na pós-graduação lato sensu sob a coordenação de um orientador. 2 REGRAS GERAIS Os textos devem ser apresentados em papel branco ou reciclados, formato A4 (21,0 cm X 29,7 cm), digitados em cor preta, podendo-se utilizar outras cores para…

35 2.1.13 Lista de Tabelas 35 2.1.14 Lista de Abreviaturas, Siglas e Acrônimos 36 2.1.15 Lista de Símbolos 37 2.1.16 Sumário 38 2.2 ELEMENTOS TEXTUAIS 40 2.2.1 Introdução 40 2.2.2 Desenvolvimento 40 2.2.3 Conclusão 41 2.3 ELEMENTOS PÓS-TEXTUAIS 42 2.3.1 Referências 43 2.3.2 Apêndice(s) 44 2.3.3 Anexo(s) 44 2.3.4 Glossário 44 2.3.5 Índice(s) 45 3 REGRAS GERAIS DE APRESENTAÇÃO 49 3.1 FORMATO 49 3.2 MARGEM 50 3.3 ESPAÇAMENTO 51 3.4 NOTAS DE RODAPÉ 51 3.5…

Etec “Sales Gomes” – Unid. 101 – Tatuí ESTRUTURA DO T.C.C Elaborado por: Prof. Edimur Diniz Vaz, Orientador de Planejamento e Desenvolvimento do TCC (Administração) da Escola Técnica Sales Gomes de Tatuí. TATUÍ 2013 Praça Adelaide B. Guedes, 01 – Centro – Tatuí – SP CEP: 18270-020 – TELEFAX (15) 3251-4242 Revisada em Setembro/2013 Etec “Sales Gomes” – Unid. 101 – Tatuí COLABORADORES: Prof. Amauri Mendes de Brito (Informática) Prof.ª Angela Capelari Renzano…

nizo o tempo ao longo do dia e da semana? Quando, quanto, como e onde estudo? Quais os horários mais proveitosos? Que técnicas utilizo para ler, resumir e estudar, de uma maneira geral? (PRETI, 1996). Apud Citado por. Termo usado quando um au­ tor cita em seu livro outro autor e você deseja usar a mesma citação, e não tem acesso à obra original. M etacognitiva Etimologicamente, significa para “além da cognição”, isto é, a faculdade de co­ nhecer o próprio ato de…

sendo também sua finalidade a preservação e a divulgação desse conteúdo, respeitados os direitos de terceiros. O material apresentado é de autoria de professores do Centro Paula Souza e resulta de experiência na docência e da pesquisa em fontes como livros, artigos, jornais, internet, bancos de dados, entre outras, com a devida autorização dos detentores dos direitos desses materiais ou contando com a permissibilidade legal, apresentando, sempre que possível, a indicação da…

Línguas Adicionais (Espanhol e Inglês) Lições do Rio Grande: Referencial ­ urricular para as escolas estaduais C 127 Introdução 11 Referenciais Curriculares da Educação Básica para o Século 21 129 1 Pode-se aprender uma língua adicional na escola? 25 Por que competências e habilidades na educação básica? 131 2 Por que aprender uma língua adicional na escola? 29 A gestão da escola comprometida com a aprendizagem 135 37 Área de Linguagens e Códigos: Língua…

.................... 18 4.2 Objetivos Específicos ......................................................................................... 18 5. COMPETÊNCIAS E HABILIDADES .................................................................. 21 6. TÓPICOS DE ESTUDO BÁSICO E DE CONTEÚDO ....................................... 24 6.1 Estrutura Educacional da Organização de Curso ............................................... 26 6.2 Conteúdos Curriculares ............................................