Relato De Intervençao No Ensino Fundamental

JOGOS COM OPERAÇÕES ARITMETICAS UMA REALIZAÇÃO DO PIBID MATEMÁTICA NO COLEGIO ESTADUAL SENHOR DO BONFIM-BA COM ALUNOS DO 1ª ANO ENSINO MEDIO: SUPERANDO ERROS E DIFICULDADES Jeane Albino Lima1 Universidade do Estado da Bahia-UNEB albinolima2012@hotmail.com Janice da Silva Santos1 Universidade do Estado da Bahia-UNEB jannykiss@hotmail.com Milene Santos Oliveira1 Universidade do Estado da Bahia-UNEB myllenesantosoliveira@hotmail.com Maria Celeste Souza de Castro2…

O PSICOPEDAGOGO E SUA INTERVENÇÃO NAS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM Resumo Esse trabalho de conclusão de curso apresenta resultado de uma intervenção psicopedagógica que foi realizada com uma criança, de 10 anos de idade que apresentava dificuldades de leitura e escrita, a mesma cursava o 3ª ano do ensino fundamental. A coleta de dados envolveu 10 sessões, baseadas em instrumentos psicopedagógicos, como questionário e entrevista operativa centrada na aprendizagem, técnicas projetivas dos

colocam em risco a integridade dos alunos, e a forma pela qual encaminham este problema. Método Para a realização deste estudo, utilizou-se uma amostra de 90 sujeitos - 10 diretores e 80 professores de 1ª a 4ª série do ensino fundamental - de 10 escolas públicas estaduais da região leste do município de São Paulo, selecionadas por meio de sorteio, a partir de listagem da Secretaria de Educação do Estado. A localidade onde a pesquisa foi realizada…

UNIAN- CENTRO UNIVERSITÁRIO ANHANGERA NITERÓI ATPS A DOCUMENTAÇÃO NO COTIDIANO DA INTERVENÇÃO DOS ASSISTENTES SOCIAIS NITERÓI 2015 UNIAN- CENTRO UNIVERSITÁRIO ANHANGERA NITERÓI CURSO SERVIÇO SOCIAL JHONATTA GOMES RA 6660390685 Texto: A Documentação no Cotidiano da Intervenção dos Assistentes Sociais: algumas considerações acerca do diário de campo. Autoras : Telma Cristiane Sasso de Lima Regina Célia Tamaso Mioto Keli Regina Dal Prá Atividade…

de serem realizadas no intuito de possibilitar a produção e internalização de conhecimentos por parte do educando. Além disso, o planejamento deve contemplar a possibilidade de um movimento de ação-reflexão-ação na busca constante de um processo de ensino-aprendizagem produtivo. Portanto, não cabe mais uma mera lista de conteúdos. Deve-se dar ênfase as atividades pedagógicas; o conteúdo em sala de aula será resultado da discussão e da necessidade manifestada a partir do conhecimento que…

com Giselly Tavares (FACIMA) gisellytavares@hotmail.com RESUMO O artigo apresenta as reflexões das experiências vivenciadas nas escolas públicas de Maceió pelos acadêmicos do 4º período do curso de Pedagogia, na disciplina Prática e Projeto do Ensino Fundamental, em uma faculdade particular dessa cidade. Objetivou aproximar acadêmicos da realidade vivenciada nas escolas, no sentido de provocá-los à reflexão e discussão sobre a relevância da formação docente, aguçar o olhar crítico para o…

Considerações Finais............... p10 Bibliografia............................... p11 Anexo........................................ p12 Introdução Atualmente, as escolas trabalham com um ensino mais democratizado que viabiliza o acesso a um acervo variado, inclusive por meios digitais, e possibilita o desenvolvimento de um maior vínculo com a leitura e a ampliação do repertório cultural dos alunos. Entretanto, barreiras oriundas dos hábitos

trabalho tem como tema as interações sociais na educação de alunos com autismo. Objetivo geral: caracterizar o atendimento educacional destinado às pessoas com autismo, bem como o processo de escolarização e aprendizagem de alunos com autismo no ensino regular em diferentes contextos educacionais. Objetivos específicos: Identificar o atendimento educacional destinado aos alunos com autismo; refletir os desafios e as possibilidades de inclusão educacional para alunos com autismo;…

a sociedade. Desde o império, com a formação das escolas Normais, a educação no Brasil era regida por uma metodologia tradicional de ensino onde o aluno era visto apenas como um “receptáculo” de informações. Alguém que deveria absorver o conhecimento passado pelo professor e reproduzi-lo de forma mecânica. Havia dentro da sala de aula uma verticalização do ensino, onde o professor era o dono e detentor de todo o saber e o aluno apenas um ouvinte e reprodutor fiel daquilo. A partir da década de

PESQUISA E PRÁTICA PEDAGÓGICA - PERFIL DO PROFESSOR EM ESCOLA DE EDUCAÇÃO INFANTIL E ENSINO FUNDAMENTAL MEIRE HARTT DA SILVA RUBIA CRISTINA BRANCO Primavera do Leste 2012/1 MEIRE HARTT DA SILVA RUBIA CRISTINA BRANCO RELATÓRIO AVALIATIVO DA DISCIPLINA DE PESQUISA NA PRATICA PEDAGÓGICA - PERFIL DO PROFESSOR EM ESCOLA DE EDUCAÇÃO INFANTIL E ENSINO FUNDAMENTAL Relatório avaliativo para obtenção de nota apresentado à Faculdade…