Questões Definindo O Conhecimento E A Aprendizagem Organi

preocupa com o contexto da construção do conhecimento, com as condições da produção científica e com o papel do sujeito na formação e transformação da realidade. Iniciaremos contextualizando a respeito das relações entre o ser humano, a ciência e a constru‐ ção do conhecimento. Seguiremos mediando a dinâmica da Metodologia Científica e a Universidade através de métodos, estratégias e técnicas para sistematização do conhecimento. Abordaremos a es‐ trutura e a…

preocupa com o contexto da construção do conhecimento, com as condições da produção científica e com o papel do sujeito na formação e transformação da realidade. Iniciaremos contextualizando a respeito das relações entre o ser humano, a ciência e a constru‐ ção do conhecimento. Seguiremos mediando a dinâmica da Metodologia Científica e a Universidade através de métodos, estratégias e técnicas para sistematização do conhecimento. Abordaremos a es‐ trutura e a…

organizacional. O desenvolvimento das tecnologias da informação e da comunicação, a alteração da organização e dos métodos de trabalho, a personalização das relações laborais, a individualização das dinâmicas sociais, o crescimento exponencial do conhecimento disponível, o acesso facilitado e a custo reduzido à informação, o surgimento de profissões inexistentes até há muito pouco tempo, são os factores que têm provocado a alteração de paradigmas na sociedade moderna. No alvor dum…

de Mudança do Ensino Médico na UPE IV mendações: o estabelecimento de um canal efetivo de comunicação e envolvimento dos professores e alunos para conhecimento entendimento e participação no processo, a capacitação urgente e permanente dos professores em métodos pedagógicos que envolvam os alunos como sujeitos do processo de aprendizagem e um monitoramento externo para avaliação sistemática e correção dos rumos. SAMPAIO, Adriano Cavalcante. Estudo Sociológico Institucional…

...........................................................43 8.1 Fundamentos do Comportamento Individual.................................................................................................... 43 8.2 Atitudes, Valores, Percepção e Aprendizagem.................................................................................................... 44 8.3 Resumo do Capítulo......................................................................................................................

tempo, definindo uma posição vantajosa pelo resultado do estoque de recursos que a organização tiver diante dos concorrentes. Ao contrário da perspectiva da visão industrial e da perspectiva de mercado, a VBR lança seu foco principalmente nas condições internas da firma, analisando como seus recursos são aplicados e combinados (Collins e Montgomery, 1995). Barney (1991) define recursos como um conjunto de ativos, capacidades, processos organizacionais, atributos, informação e…

ADMINISTRAÇÃO TESE DE DOUTORADO A GESTÃO DE COMPETÊNCIAS GERENCIAIS – A CONTRIBUIÇÃO DA APRENDIZAGEM ORGANIZACIONAL Claudia Cristina Bitencourt Orientador: Prof. Dr. Roberto Lima Ruas Porto Alegre, setembro de 2001. UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL ESCOLA DE ADMINISTRAÇÃO PROGRAMA DE PÓS GRADUAÇÃO EM ADMINISTRAÇÃO A GESTÃO DE COMPETÊNCIAS GERENCIAIS – A CONTRIBUIÇÃO DA APRENDIZAGEM ORGANIZACIONAL Claudia Cristina Bitencourt Tese de Doutorado,…

João Roberto Lorenzett Diretor do SENAI/SC - Florianópolis Sandro Volpato Faria Diretor Adjunto do SENAI/SC - Florianópolis Luis Henrique C. Silva, Gestão de Processos FEDERAÇÃO DAS INDÚSTRIAS DO ESTADO DE SANTA CATARINA SERVIÇO NACIONAL DE APRENDIZAGEM INDUSTRIAL DEPARTAMENTO REGIONAL DE SANTA CATARINA Gestão de Processos 3ª Edição Luis Henrique C. da Silva Florianópolis 2008 Luis Henrique C. Silva, Gestão de Processos É autorizada a reprodução total ou parcial…

conhecidas e não previstas anteriormente, trazendo à tona novas questões e problemas para as organizações. Cabe a teóricos e prátícos debruçar sobre esses processos e realizar uma reflexão crítica, capaz de fazê-los avançar, superando continuamente seus limites. A TEORIA DA PRÁTICA Definindo mudança organizacional Apesar de muito distante de qualquer preocupação com as organizações, esta frase de Camões é quase uma definição de mudança organi- © 1994, Revista de Administração de…

buição iníqua do conhecimento, capital com crescente influência escolar precoce e, no pólo oposto, aquelas para as quais escola- na determinação dos percursos profissionais, das oportunidades rizações prolongadas são percursos normais, eis um sinal claro de mobilidade e das competências para a participação social e desta distorção da missão da escola. cívica. 10 10 o extraordinário incremento da centralidade do conhecimento e da aprendizagem na vida social…