edital 48 ead

Distancia: modalidade educacional prevista no Art. 80 da Lei n° 9.394/96 - Lei de Diretrizes e Bases da Educa<,;:ao (LOB) - na qual a media<,;:ao didaticopedag6gica dos processes de ensino e aprendizagem ocorrem com a utiliza<,;:ao das tecnologias da informa<,;:ao e comunica<,;:ao, com estudantes e professores desenvolvendo atividades educativas em lugares e/ou tempos diversos. II. Polo de Apoio Presencial : estrutura para a execu<,;:ao descentralizada de algumas das fun<,;:6es didatico-pedag6gicas e administrativas dos curses na modalidade de educa<,;:ao a distfmcia. Ill. Tutor Presencial: atua no Polo de Apoio Presencia! para orienta<,;:ao academica e tecnol6gica e e responsavel pela media<,;:ao entre, de um lado, os estudantes e o coordenador de polo e, do outro, o professor-pesquisador formador, o tutor a distancia e a equipe gestora do curso, atuando no esclarecimento de duvidas sobre o curso, na aplica<,;:ao de aulas presenciais e orienta<,;:ao de grupos de estudos, na metodologia do processo ensino-aprendizagem e na coleta de informa<,;:ao sobre a frequencia dos estudantes, alem de ser responsavel pela motiva<,;:ao e apoio a participa<,;:ao do estudante em eventos academico-cientifico-culturais. IV. Tutor a Di stancia: atua junto ao professor no campus gestor do curso, devendo ser um especialista na area do conhecimento em que atuara, acompanhando o desenvolvimento das atividades, interagindo com os alunos via…

FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA Credenciada pela Portaria Ministerial n.º 578/2000 – D.O.U. de 05/05/2000 PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE PEDAGOGIA A DISTÂNCIA CURITIBA 2009 APRESENTAÇÃO A proposta pedagógica do Curso de Pedagogia da Faculdade Internacional de Curitiba (FACINTER) fundamenta-se na legislação em vigor na medida em que se orienta pelas Resoluções CNE/CP 1/2002, CNE/CP 2/2002, nos Pareceres CNE/CP 009/2001 e 21/2001, e nas Diretrizes para o Curso de…

COMPETÊNCIAS GERENCIAIS NA ATUAÇÃO DO SECRETÁRIO EXECUTIVO NO NÍVEL ESTRATÉGICO....................................................pg 91 - 106 Conceição de Maria Pinheiro Barros Maísa Cruz Braga Joelma Soares Silva ÁREA LÍNGUAS/COMUNICAÇÃO A MODALIZAÇÃO NO GÊNERO TEXTUAL/DISCURSIVO RELATÓRIO: UMA ESTRATÉGIA SEMÂNTICO-ARGUMENTATIVA........................................pg 107 - 122 Erivaldo Pereira do Nascimento Silvana Lino Batista ANÁLISE DO TEXTO DO VESTIBULAR: A…

incentivo para a conclusão desse trabalho. Aos meus queridos filhos, Isabelle Gonçalves Fonseca e Vinícius Gonçalves Azevedo e Fonseca, a razão de minha vida. E a minha querida e sempre amiga, Hedy Lamar Barbosa de Oliveira, por todo incentivo e apoio em todos os momentos bons e difíceis de minha vida. 5 AGRADECIMENTOS Rendo graças, sobretudo, a Deus, primeiramente por existir; em segundo lugar , por me ter proporcionado, dentre tantas outras graças, a conclusão deste Curso de…

Anexo 2 – Ficha de Caracterização dos(as) Agricultores(as) Familiares Anexo 3 – Roteiro de perguntas para grupos focais (agricultores/as familiares) Anexo 4 – Roteiro de perguntas semi-estruturadas (gestores públicos do PNAE) Anexo 5 – Roteiro de perguntas semi-estruturadas (representante do CAE) Anexo 6 – Roteiro de perguntas semi-estruturadas (nutricionista) Anexo 7 – Termo de Consentimento Livre e Esclarecido (grupo focal e entrevistas semiestruturadas) 8 SUMÁRIO 1.…

beneficiados, devem oferecer contrapartidas, que vão desde recursos do poder público local, a té pesquisas que versem sobre o turismo no município e região. Neste contexto, é que foi realizada a “Pesquisa de Demanda Real de Diamantina e Região (Silveira e Medaglia, 2009), cujos resultados, focados nas percepções, emoções e outras relações desta encantadora cidade turística com sua demanda real, são apresentadas a seguir. 3. OS CAMINHOS PARA CONHECER A DEMANDA TURÍSTICA REAL DE…