Qual Dos Conceitos Trabalhados Durante A Aula Corresponde

se identificar com os conceitos que lhe chegam prontos. Objetivos Ao final desse projeto esperamos que o aluno seja capaz de: Entender como usar a medida de tempo no dia a dia para facilitar o cumprimento dos compromissos escolares e de casa Desenvolver a criatividade, sensibilidade e imaginação através da leitura dos textos poéticos. Conteúdos Curriculares Matemática, Língua Portuguesa e Artes. Metodologia Calendário do ano e do mês separados, afixados em sala de aula, para…

01. Introdução O modelo tradicional de ensino de química, desenvolvido pela maioria dos professores de ensino médio de Sergipe, baseia-se na apresentação de uma quantidade excessiva de conteúdo conceitual sem que haja uma efetiva relação entre conceitos e a vivência dos alunos. Essa apresentação conceitual é feita de forma linear e fragmentada com a utilização de exercícios quantitativos para a efetiva assimilação dos conteúdos, sem que ocorra uma preocupação com a elaboração de…

Uma didática para a Pedagogia Histórico-Critica João Luiz Gasparin Resumo da Obra O livro é dividido em três partes, cada uma delas corresponde a um momento do método pedagógico proposto pela pedagogia histórico proposto pela pedagogia histórico-crítica. Na primeira parte, GASPARIN debate, a Prática Social Inicial do conteúdo do trabalho pedagógico. No primeiro capítulo o autor salienta a importância da Prática Social Inicial no processo de

....05 2.2 Rotinas no Ensino Fundamental................................................................06 3. A metodologia de ensino........................................................................................07 3.1 Relatório de uma aula e uma atividade.....................................................07 4. Entrevista com professores sobre a formação continuada para o Ensino Fundamental............................................................................................

trabalho tem por objetivo compreender quais os métodos e técnicas utilizados para que o ensino-aprendizagem possa ser desenvolvido com maior qualidade e motivação. Para a composição do mesmo foram realizadas observações e a intervenção de 20 horas aula nos anos iniciais do Ensino Fundamental e procedido a leitura das referências bibliográficas sobre a área de concentração do Estágio. Percebeu-se que o estágio proporciona ao educando adotar um olhar de educador em relação às questões do exercício

______________________________ Parte I – Síntese das aulas Ponto Máximo Ponto Obtido – Apresentação dos conceitos trabalhados na disciplina. 1,5 – Articulação dos conceitos trabalhados com os autores apresentados na disciplina. 1,5 Parte II – “Vá além da sala de aula” Ponto Máximo Ponto Obtido - Descrição do cenário empírico da vivência do aluno 2,0 - Articulação do cenário empírico com os conceitos trabalhados na disciplina 2,0 - As reflexões, sugestões…

EDUCATIVA: COMO ENSINAR (ZABALA, Antoni. A prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artmed, 1998) RESUMO DO LIVRO O livro de Antoni Zabala objetiva "oferecer determinados instrumentos que ajudem [os professores] a interpretar o que acontece na aula, conhecer melhor o que pode se fazer e o que foge às suas possibilidades; saber que medidas podem tomar para recuperar o que funciona e generalizá-lo, assim como para revisar o que não está tão claro" (p.24). 1. A prática Educativa:…

matemático, pois ajudam na construção do pensamento lógico-matemático e espacial; trabalham o raciocínio lógico, a estimativa, o cálculo mental, hipóteses e conjecturas, desenvolvendo o pensamento científico; baseiam-se no processo de construção de conceitos, através de situações que estimulem a curiosidade matemática. Desse modo, o aluno passa a não temer o desafio, mas desejá-lo. Objetivo O objetivo é buscar a contribuição da pedagogia lúdica para o processo…

Pinto da RozaA PLANEJAMENTO COMO “CARTA DE INTENÇÕES E AÇÕES” Construir o conhecimento tecido nas complexas redes contextuais de significações pressupõe assumir o processo pedagógico com objetivos e estratégias pedagógicas diferenciadas; a sala de aula passa a ser palco de discussões, de argumentações e de pesquisa. A discussão a partir da complexidade pressupõe acolher a investigação como princípio pedagógico norteador, onde professor e aluno se lançam na construção de projetos – de…

ESTAGIADA: 9 2.3.4 CARACTERIZAÇÃO DOS ALUNOS (AS) COLABORADORES DA PESQUISA. 10 2.3.5 PERFIL DO (A) PROFESSORA OBSERVADO DURANTE O ESTÁGIO SUPERVISIONADO: 10 2.3.6 DESCRIÇÃO DAS AULAS ASSISTIDAS: 11 2.3.7. DESCRIÇÃO DAS ATIVIDADES DE AVALIAÇÃO OBSERVADAS: 11 MODELO DE PLANO DE AULA 12 1)IDENTIFICAÇAO 12 2) CONTEÚDO : 12 3) OBJETIVOS: 13 4) SÍNTESE DO ASSUNTO 13 5) DESENVOLVIMENTO DA AULA 13 6) RECURSOS 14 7) REFERÊNCIA 15 3. CONSIDERAÇÕES FINAIS: 15 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS 16 …