Provas Piagetianas Conclusões

relação de equivalência anterior, a relação densidade versus comprimento da fileira, etc.). Como nos explicou Piaget, o raciocínio lógico consiste em conservar os dados perceptivos anteriores e tirar uma conclusão coerente com esses dados. Na teoria piagetiana, pode-se dizer que primeiro há a ação/operação, depois a construção cognitiva. Em outros termos, tomando o exemplo das classes no contexto das noções lógico-matemáticas, pode-se dizer que uma “’classe’ supõe ‘classificação’, e o…

Diante de toda essa discussão e de tudo que você desenvolveu nessa aula, vá ao fórum e faça a postagem das suas conclusões acerca da questão a seguir: Tendo em vista os dois pressupostos básicos que pontuam a tendência construtivista, qual deve ser a postura de um professor da Educação Infantil ao planejar as atividades de matemática para seus Conceitos fundamentais da teoria piagetiana Anteriormente, nós conhecemos um pouco do estudo de Piaget e de sua aplicação na educação.…

INTRODUÇÃO O objetivo central deste trabalho é conhecer e aplicar as Provas Operatórias de Jean Piaget. Acredita-se que uma visão de conjunto das Provas e noções preliminares de sua aplicação, sejam fatores facilitadores para o entendimento de que não se faz uma prática competente sem fundamentá-la teoricamente. Assim, com o objetivo de propiciar a aquisição de recursos para o entendimento das Provas Operatórias tendo como referencial teórico Jean Piaget, propõe-se a seleção de…

construção. Seu propósito era, portanto, teórico e voltado à descrição e explicação pertinentes ao sujeito epistêmico, o sujeito universal (CHAKUR, 2005, p. 292). Assim, podemos entender Construtivismo, no seu sentido dentro da Epistemologia Genética piagetiana, como uma teoria sobre a gênese e o desenvolvimento do conhecimento. É importante salientar que não se trata de prática, método, técnica de ensino, forma de aprendizagem ou projeto escolar, mas possibilita o entendimento desses…

que abordam os aspectos básicos do diagnóstico psicopedagógico, diagnóstico: o primeiro contato telefônico, a queixa, primeira sessão diagnóstica, anamnese, uso do lúdico no diagnostico psicopedagógico, avaliação do nível psicopedagógico, uso de provas e testes, uso da informática no diagnostico psicopedagógico, devolução e encaminhamento, informe psicopedagógico, diagnostico por equipe multidisciplinar e consultório, sendo acrescentado o texto da palestra “Da clínica para a escola: a…

construção. Seu propósito era, portanto, teórico e voltado à descrição e explicação pertinentes ao sujeito epistêmico, o sujeito universal (CHAKUR, 2005, p. 292). Assim, podemos entender Construtivismo, no seu sentido dentro da Epistemologia Genética piagetiana, como uma teoria sobre a gênese e o desenvolvimento do conhecimento. É importante salientar que não se trata de prática, método, técnica de ensino, forma de aprendizagem ou projeto escolar, mas possibilita o entendimento…

sociocognitivo e o grau de percepção dos sujeitos sobre sua posição sociométrica no grupo. Os sujeitos da pesquisa foram crianças de 5 a 7 anos; os procedimentos metodológicos consistiram de pré-teste, três sessões de intervenção e pós-teste. Foram aplicadas provas operatória e de possíveis, teste sociométrico e perceptual. Os resultados mostraram efeitos positivos da intervenção por conflito sociocognitivo. Com base nos dados para conservação de comprimento pôdese afirmar apenas uma…

..................................................... | 18 | 2.5 | O USO DO LÚDICO NO DIAGNÓSTICO PSICOPEDAGÓGICO ............ | 20 | 2.6 | AVALIAÇÃO DO NÍVEL PEDAGÓGICO .................................................. | 20 | 2.7 | USO DE PROVAS E TESTES ...................................................................... | 22 | 2.8 | DEVOLUÇÃO E ENCAMINHAMENTO .................................................... | 25 | 2.9 | INFORME PSICOPEDAGÓGICO ................................

criança tem autonomia, se é muito dependente das ordens do adulto, se consegue resolver pequenos problemas por si só, se está acostumada a estabelecer relações e tirar conclusões plausíveis. O que é fundamental na aprendizagem da matemática, cujo propósito principal é estabelecer relações lógicas, levantar hipóteses, tirar conclusões, confrontá-las com as idéias dos outros, argumentarem, justificar, provar. Conhecer o que a criança já sabe importa também para desmistificar um dos…

oficiais: duas provas individuais com datas preestabelecidas em calendário acadêmico. Avaliações parciais (em grupo): - Atividade parcial 1: a atividade do grupo consistirá em ler o material indicado (textos relativos às três primeiras unidades do plano de curso), discutir e responder algumas perguntas discursivas que serão previamente postadas no portal do aluno. Haverá pelo menos uma questão sobre cada texto/tema trabalhado em aula. - Atividade parcial 2: aplicação das tarefas…