Gestão

A gestão democrática presente na escola do campo: o caso da Escola de Ensino Fundamental Linha Biguá – SC Dionéia Lang Machado* Patrícia Andréa Rauber Knorst ** Resumo O presente artigo aborda como problemática entender o que é preciso considerar na educação do campo, para efetivar um processo de gestão democrática em todas as escolas de educação básica. É importante caracterizar os elementos necessários a serem considerados no processo de gestão escolar, visando à constituição da democratização da escola do campo. A metodologia da pesquisa é dialética com abordagem qualitativa, analisando material bibliográfico, documental e pesquisa de campo, envolvendo, a Escola de Ensino Fundamental Linha Biguá, no município de Iraceminha, SC. Palavras-chave: Escola do campo. Gestão democrática. Cultura. Valores. 1 INTRODUÇÃO A pesquisa visa a argumentar a respeito da gestão democrática na escola do campo, uma vez que se estuda muito pouco em relação à riqueza de conhecimento que essas escolas têm em seus cotidianos. Como historiadora, pretendo abordar a história da gestão escolar no campo porque é necessário, muitas vezes, recordar o passado para compreender o espaço escolar em que se vive atualmente. É necessário que este espaço, onde as escolas do campo estão localizadas, seja olhado e percebido como um lugar não somente agrícola, mas sim com múltiplas diversidades culturais, sobretudo de construção de valores étnicos, sociais e educacionais. Por essas razões, justifico…

MULTISERIADAS DA ZONA RURAL Coroatá - MA 2012 VANTAGENS E DESVANTAGENS DAS SALAS MULTISERIADAS DA ZONA RURAL Francisco Carlos Antonia Sueli Conceição de Maria RESUMO As salas multisseriadas na zona rural é tema deste artigo que busca através desta pesquisa mostrar as vantagens e desvantagens das mesmas atualmente. Nessa modalidade um mesmo professor atende estudantes de diferentes idades em uma mesma turma, isso se tornou…

EDUCAÇÃO E CULTURA: AS ESCOLAS DO CAMPO EM MOVIMENTO. Claudemiro Godoy do Nascimento1 Uma das tarefas mais importantes da prática educativo-crítica é propiciar as condições em que os educandos em suas relações uns com os outros e todos com o professor ou a professora ensaiam a experiência profunda de assumir-se. (...) a questão da identidade cultural, de que fazem parte a dimensão individual e a de classe dos educandos cujo respeito é absolutamente fundamental na prática educativa…

torno da escola, e dentro da escola, no sentido de participarem, de tomarem um pouco o destino da escola na mão, também. Tudo o que a gente puder fazer nesse sentido é pouco ainda, considerando o trabalho imenso que se põe diante de nós, que é o de assumir esse país democraticamente.”. (Paulo Freire). 1. A REALIDADE DA EDUCACAO DO CAMPO 1.1. Como se Apresenta a Realidade Social do Campo? Na população rural existe um grande número de pessoas que necessitam de meios de…

0 UNIVERSIDADE FEDERAL DE JUIZ DE FORA VERÔNICA MARIA DE JESUS O PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO NAS ESCOLAS DO CAMPO JUIZ DE FORA 2012 1 VERÔNICA MARIA DE JESUS O PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO NAS ESCOLAS DO CAMPO Monografia apresentada como requisito parcial à conclusão do Curso de Pedagogia, da Faculdade de Educação, Universidade Federal de Juiz de Fora, Polo “Salinas”. Orientador(a): Rafaela Reis Azevedo de Oliveira JUIZ DE FORA 2012 …

Escolas da cidade x escolas do campo As escolas da cidade, seriadas, têm tantos problemas de aprendizagem quanto têm os alunos das escolas do campo. Não se pode dizer que é precário por ser multisseriado. É precário porque existe uma série de ausências, inclusive a ausência de uma proposta pedagógica para trabalhar com essas escolas. Há grupos discutindo que a escola multisseriada é uma estratégia possível de ser trabalhada – ela é uma realidade. Para as escolas no campo, ainda é preciso…

PERSPECTIVAS DO ENSINO DE PORTUGUÊS NA ÁREA RURAL (PROJETO E RELATÓRIO DA PESQUISA) Arapiraca - AL 2007 AS DIFICULDADES E PERSPECTIVAS DO ENSINO DE PORTUGUÊS NA ÁREA RURAL (PROJETO E RELATÓRIO DA PESQUISA) Pesquisa solicitada pela disciplina de Sociologia da Educação II, sob orientação do professor Antônio Barbosa para fins avaliativos. Arapiraca –…

PROCESSO SELETIVO SIMPLIFICADO PROGRAMA PROJOVEM CAMPO – SABERES DA TERRA RONOALDO DE ARAUJO LIMA – PROF. DE MATEMÁTICA E HISTÓRIA PROPOSTA DIDÁTICO - PEDAGÓGICA EDUCAÇÃO: CIDADANIA E POLÍTICAS SOCIAIS NO CAMPO Objetivo geral: Contribuir para a melhoria da qualidade da educação, a inclusão social e a construção de uma cultura de paz e cidadania. Objetivos específicos: Promover e ampliar a integração entre escola e comunidade; Ampliar as oportunidades de acesso a…

1 EJA E DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL EDUCAÇÃO RURAL: UM DESAFIO PARA O EDUCADOR, UMA PERSPECTIVA DE INCLUSÃO PARA O EDUCANDO. Raimunda de Lira Romano1 Aldenéia Soares Da Cunha, Orientadora2 Centro Universitário do Norte- Uninorte INTRODUÇÃO Este trabalho vem explicitar os resultados da pesquisa realizada em uma escola da zona rural. A escola pesquisada está localizada na comunidade Stª. Luzia no Lago do Tucunaré Mamorí, Distrito de Araçá, no município de Careiro Castanho, BR…

INSTITUTO DE EDUCAÇÃO PIAUIENSE - IEP PÓLO: CAMPO MAIOR CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA A PREDOMINÂNCIA DAS CLASSES MULTISSERIADAS NAS TURMAS DE UMA ESCOLA DO CAMPO EM JATOBÁ DO PIAUÍ – PI Maria das Dores Fortes Machado Campo Maior, PI - Março de 2015 MARIA DAS DORES FORTES MACHADO A PREDOMINÂNCIA DAS CLASSES MULTISSERIADAS NAS TURMAS DE UMA ESCOLA DO CAMPO EM JATOBÁ DO PIAUÍ – PI Campo Maior, PI – Março de 2015 MARIA DAS DASDORES FORTES…