Gestão

A gestão democrática presente na escola do campo: o caso da Escola de Ensino Fundamental Linha Biguá – SC
Dionéia Lang Machado* Patrícia Andréa Rauber Knorst ** Resumo O presente artigo aborda como problemática entender o que é preciso considerar na educação do campo, para efetivar um processo de gestão democrática em todas as escolas de educação básica. É importante caracterizar os elementos necessários a serem considerados no processo de gestão escolar, visando à constituição da democratização da escola do campo. A metodologia da pesquisa é dialética com abordagem qualitativa, analisando material bibliográfico, documental e pesquisa de campo, envolvendo, a Escola de Ensino Fundamental Linha Biguá, no município de Iraceminha, SC. Palavras-chave: Escola do campo. Gestão democrática. Cultura. Valores.

1 INTRODUÇÃO

A pesquisa visa a argumentar a respeito da gestão democrática na escola do campo, uma vez que se estuda muito pouco em relação à riqueza de conhecimento que essas escolas têm em seus cotidianos. Como historiadora, pretendo abordar a história da gestão escolar no campo porque é necessário, muitas vezes, recordar o passado para compreender o espaço escolar em que se vive atualmente. É necessário que este espaço, onde as escolas do campo estão localizadas, seja olhado e percebido como um lugar não somente agrícola, mas sim com múltiplas diversidades culturais, sobretudo de construção de valores étnicos, sociais e educacionais. Por essas razões, justifico ser fundamental considerar na construção dos meus conhecimentos, a gestão democrática nas escolas do campo, uma vez que a educação sempre será na sociedade uma esfera essencial para a formação do ser humano, tanto profissional, quanto intelectualmente. A metodologia da pesquisa é dialética com abordagem qualitativa, analisando material bibliográfico, documental e pesquisa de campo, envolvendo a Escola de Ensino Fundamental Linha Biguá, no município de Iraceminha, SC. Foi aplicado um questionário com