Principais Especificidades Da Educação Indígena

A. M.; Lima; Renata Graziela Barros Oliveira. Jaru 2013 INTRODUÇÃO Pretende-se, neste trabalho, enfocar a importância do discurso pedagógico como meio de produzir conhecimento e, simultaneamente, dar voz e valorizar as especificidades e trocas culturais. Os diferentes usos da língua criam infinitas possibilidades discursivas para a comunicação, nas diversas esferas de atividades. Na esfera dos estudos linguísticos, o discurso representa uma sucessão ordenada de…

para o Brasil tinha o objetivo de catequizar os indígenas e auxiliar o processo de colonização. A vinda dos Jesuítas também atendeu as necessidades de Portugal no sentido do auxílio à colonização. Os padres tinham a motivação de catequizar, difundir a fé cristã, os portugueses estavam interessados nas riquezas possíveis nas novas terras. 2. Semana de 25 de fevereiro a 03 de março - discutir o Ratio Studiorum - o que era, qual tipo de educação e de aprendizagens resultava de sua aplicação;

Livro Educacao de Jovens e Adultos__Final.P65 1 29/11/2005, 14:45  UNESCO 2004 Edição publicada pelo Escritório da UNESCO no Brasil Education Sector Division of Educational policies and Strategies Section for Support for National Educational Development/ UNESCO-Paris Os autores são responsáveis pela escolha e apresentação dos fatos contidos neste livro, bem como pelas opiniões nele expressas, que não são necessariamente as da UNESCO, nem comprometem a Organização. As…

Curriculares Nacionais para educação Infantil (2010) e suas influências na formação de professores na educação infantil, tendo conhecimento as Diretrizes Curriculares. Faz as Diretrizes supracitas nesse contexto cuja analisar o conjunto de produção. Desde então o campo da Educação Infantil vive um processo de revisão e de concepções sobre seus mediadores de aprendizagens e desenvolvimento dentro de suas instituições. No Brasil as Diretrizes apresentam as orientações à Educação Infantil,…

EDUCAÇÃO DO CAMPO NO BRASIL Maria da Paz Guimarães da Silva Profª. Sandra Silvia Centro Universitário Leonardo da Vinci-UNIASSELVI Pedagogia(LED 1691) Prática Educativa do Modulo I 20/04/2013 RESUMO. É importante lembrar que mais de quatrocentos anos não se falava em educação para camponeses, essa atitude vem…

Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. O Presidente da República Faço saber que o Congresso Nacional decreta e eu sanciono a seguinte lei: TÍTULO I DA EDUCAÇÃO Art. 1º A educação abrange os processos formativos que se desenvolvem na vida familiar, na convivência humana, no trabalho, nas instituições de ensino e pesquisa, nos movimentos sociais e organizações da sociedade civil e nas manifestações culturais. § 1o Esta lei disciplina a educação escolar, que se…

VICE-PRESIDENTE DE ENSINO, INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO Maria do Carmo Leal Editora Fiocruz DIRETORA Escola Nacional de Saúde Pública Sergio Arouca DIRETOR Maria do Carmo Leal EDITOR EXECUTIVO Antônio Ivo de Carvalho COORDENADORA DA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA João Carlos Canossa Mendes EDITORES CIENTÍFICOS Lúcia Maria Dupret Nísia Trindade Lima Ricardo Ventura Santos CONSELHO EDITORIAL Ana Lúcia Teles Rabello Armando de Oliveira Schubach Carlos E. A. Coimbra Jr.…

Diversidade Linguística, Diversidade Cultural, destacando o ambiente escolar como espaço para transformação e formação de sujeitos preparados para conviver e respeitar as diferenças existentes. Mencionarei sobre do desafio dos educadores a promover uma educação que respeite as diferenças por meio de práticas pedagógicas baseadas no papel da escola, enquanto espaço de interação social. Discorrerei a respeito dos os conceitos que sustentam a discussão sobre a sociedade e o modo de…

EDUCAÇÃO ESCOLAR INDÍGENA PAINÉIS P AINEL 1 A QUESTÃO INDÍGENA NA SALA DE AULA Ana Vera Macedo Rosani Moreira Leitão Betty Mindlin José Ribamar Bessa Freire 71 ○ ○ • a procura de fontes de difícil acesso para aqueles povos; • o planejamento cuidadoso; • a utilização de metodologias pedagógicas modernas; • a preocupação em possibilitar comparações, criações, complementações e espaços para as mais diversas participações. ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE SANTA CATARINA – IFSC - CAMPUS CHAPECÓ NÚCLEO DE PÓS-GRADUAÇÃO CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO ESPECIALIZAÇÃO EM EDUCAÇÃO PROFISSIONAL INTEGRADA A EDUCAÇÃO BÁSICA NA MODALIDADE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS Vera Elizete Copetti O CURRÍCULO INTEGRADO: DESAFIO PARA O PROEJA – FIC Chapecó 2009 VERA ELIZETE COPETTI O…