Praxia Global

........ 64 4.1.5 Estruturação espaçotemporal............................................................................................................. 65 4.1.6 Praxia global.............................................................................................................................................. 66 4.1.7 Praxia fina................................................................................................................................................... 67 Unidade

armazenamento, a análise, a síntese, a codificação e a decodificação da informação; Terceira unidade: basicamente programa e planifíca os movimentos e as condutas • Função práxica: capacidade de programar o movimento como produto final; • A praxia envolve o plano e a execução; Função psicológica Função motora • O objetivo é encontrar meios diagnósticos que permitam discriminar sinais a tempo, para termos um plano de reabilitação adequados às suas necessidades…

Maria Gislaine Farias Luciene Dias PSICOMOTRICIDADE EMPRESA X ESCOLAS Este trabalho, tem como objetivo explanar sobre a aplicação de atividades psicomotoras em diversas atividades relacionadas com a movimentação corporal global e fina, em modalidades aplicadas para todas as faixas etárias. Jaboatão dos Guararapes/2014 PSICOMOTRICIDADE UMA VISÃO GERAL Pode ser entendida com o despertar dos sentidos utilizando os movimentos. A psicomotricidade é…

maiores ou menores implicações negativas ou positivas, conforme o caso.” (OLIVEIRA; OLIVEIRA, 2006, p. 03). As aulas de educação física podem, desse modo, favorecer alguns dos aspectos básicos biomecânicos ou psicomotores, tais como: lateralidade, praxia fina e grossa, relação temporal-espacial, equilíbrio, tonicidade, seriação e classificação. Esses elementos que compõem a estrutura básica psicomotora quando estimulados adequadamente tem ainda um caráter preventivo com implicações na…

visual; Percepção tátil; Percepção olfativa/gustativa; Percepção motora; Percepção espacial; 27 – Quais são os Fatores Psicomotores? Tonicidade; Equilíbrio; Lateralidade; Esquema corporal; Organização espacial e temporal; Coordenação motora global e fina. 28 – Fale sobre o EQUILÍBRIO? O controle na postura bípede se desenvolve por volta dos 12 meses aos 2 anos de idade (Fonseca, 1995).A criança é capaz de manter o equilíbrio com os olhos fechados por volta dos 7 anos,…

(FONSECA, p. 232, 1995) 2.8- PRÁXIA GLOBAL E FINA 2.8.1- PRÁXIA GLOBAL A práxia global não é apenas um ato motor e sim uma série de funções que se unem para representar uma atividade mais ampla e mais organizada. Com isso podemos garantir que a práxia global e a fina surgem após o desenvolvimento das outras funções, elas estão ligadas diretamente ao córtex cerebral, as altas funções corticais porque expressam, apresentam atos voluntários. 2.8.2- PRÁXIA FINA Essa função se…

A Psicomotricidade existe nos menores gestos e em todas as atividades que desenvolve a motricidade, visando ao conhecimento e ao domínio do seu próprio corpo. Por isso dizemos que a mesma é um fator essencial e indispensável ao desenvolvimento global e uniforme. Envolve toda ação realizada pelo indivíduo; é a integração, focando os aspectos afetivos, motores e cognitivos, levando o indivíduo à tomada de consciência do seu corpo por meio do movimento.

assimetria direita – esquerda baseando-se em princípios de que a maturação psicomotora ocorre da extremidade cefálica em direção a extremidade caudal (Fonseca, 1998; Guillarme, 1983; Defontaine, 1978). Seguindo o mesmo princípio a coordenação motora global (ombro, joelho, cotovelo) antecede a coordenação motora fina (punhos, mãos, pés, dedos). Segundo Guillarme (1983) por volta dos 6-7 anos de vida a lateralização está praticamente concluída resultando na orientação direita-esquerda. …

psicomotora, neuropsicomotora, etc.). Logo tal conceito não pode ser desprezado no aprendizado de crianças, já que o movimento faz parte de tal processo. A respeito desse aspecto, todo esse processo ocorre de forma interligada, auxiliando no desenvolvimento global da criança, fazendo com que as habilidades motrizes possam ser aliadas ao mesmo. Portanto a criança pode se desenvolver pelo movimento, além de se conscientizar sobre ela mesma, buscando uma possibilidade maior de…

Diante desta concepção outros estudiosos seguiram esta linha de pensamento e apesar de, essa ciência ter passado por diversos cortes epistemológicos comprovou-se a necessidade e a importância da mesma como uma formação de base para o desenvolvimento global da criança. A educação infantil é a grande colaboradora neste processo por se tratar de um período de maior desenvolvimento e as experiências iniciais serem primordiais, propiciando base para que a criança desenvolva sua autonomia…