Fundamentos da educaçao

contrapõe a obra piage am m ral m tiana à do pe n3 2 Versão 1 0 .1 0 .0 1 CU RSO A DI STÂ N CI A IN STITU TO TECN O LÓ GICO DE TRAN SPO RTE E TRÂN SITO sador bie lo-russoLe Vygotsky (1896-1934). Para e , com para v le o Piage o apre t, ndizado sedá por inte ração e e ntre struturasinte e rnas conte xtos e rnos. xte A dife nça éque se re , gundo Vygotsky, e apre sse ndizado de ndefunpe dam ntalm nteda influê ativa do m io social, quePiage te e e ncia e t ndia a conside ape um “inte rê rar nas a rfe ncia” na construção do conhe cim nto. “É pre le brar quePiage que abordar o conhe e e ciso m t ria cim nto do ponto devista dequalque criança”, diz o profe Lino de r ssor Mace e de sa do cie do m fe ntista suíço. Pe sua e riê e sala deaula, quepe o m io social te nos la xpe ncia m so e m proce propriam ntecognitivosdascrianças?C ovocêpodeinssos e om fluir nisso? Vyg Teor 3 .2 . A Teor i a d e Lev Vyg otsk y - en si n o com o p r o cesso so ci a l O psicólogo bielo-russo Lev Vygotsky (1896-1934) morreu há mais de 70 anos, mas sua obra ainda está em pleno processo de descoberta e debate em vários pontos do mundo, incluindo o Brasil. Sua obra ressalta o papel da escola no desenvolvimento mental das crianças e é uma das mais estudadas pela pedagogia contemporânea. Lev S. Vygotsky , professor e pesquisador foi contemporâneo de Piaget, nasceu e viveu na Rússia, quando morreu, de tuberculose com 34 anos. Como professor, dedicou-se aos campos da pedagogia e da psicologia. Tem 3

uma definição antropológica. Porém, definiu esta [a cultura] como o ‘processo integral’ pelo qual significados e definições são socialmente construídos e historicamente transformados, sendo, neste contexto, a literatura e a arte uma única forma especialmente privilegiada de comunicação social” (Hall apud Turner, 1990, p. 55). Essa mudança no entendimento de cultura fez possível o desenvolvimento dos estudos culturais. Em relação à contribuição de Thompson,4 pode-se dizer que…