Plano De Trabalho Docente Em Artes Para O Magisterio

CENTRO HISTÓRICO Nome: Neuci Facci Titulação: Especialização em História Social do Trabalho Categoria: Professora Ensino Médio/PDE Instituição: SEED – Instituto de Educação Estadual de Maringá Email: nfacci@seed.pr.gov.br RESUMO Os arquivos, em suporte papel ou eletrônico, das escolas estão sem organização e não têm demonstrado algum sentido para sua comunidade (alunos/as, professores/as, administração, etc). Organizar esse material, em um suporte passível de divulgação –…

minha turma seria a ultima turma de magistério. Para mim tudo era novo, estava maravilhada, com os trabalhos em grupo, artesanatos, eu achava tudo mágico. Enfim chegaram os estágios, como eu me senti bem, senti como se fosse exatamente o que eu imaginava, quando tive o primeiro contato com os alunos, tive a certeza naquele momento que era aquilo que eu queria pra mim, seria com certeza a minha profissão. Passaram-se os anos e eu me formei quatro anos de magistério, demorado mais…

A IMPORTANCIA DAS DIRETRIZES NA FORMAÇAO TEORICO E PRATICA DO PROFESSOR DE EDUCAÇÃO INFANTIL 1 INTRODUÇÃO Este trabalho visa mostrar uma posição sobre a formação do professor frente a um mundo em mudança e sobre a necessidade social e institucional do pedagogo a na escola. Após explicitar conceitos relacionados à teoria pedagógica e ao ensino, procede uma análise crítica da Resolução que dispõe sobre as Diretrizes Nacionais e discute suas insuficiências e limites em relação à…

ALFABETIZADORAS Trabalho de conclusão de curso apresentado como requisito para obtenção do título de graduação. Curso de Pedagogia, Departamento de Ciências da Educação, Universidade Federal de São João del Rei. Orientadora: Profª. Ms. Rosângela Branca do Carmo. SÃO JOÃO DEL REI 2006 ALESSANDRA DOS SANTOS VALE KENIA MIRELLE RESENDE FRAGMENTOS DO PASSADO: A RECONSTRUÇÃO DA TRAJETÓRIA PROFISSIONAL DE PROFESSORAS ALFABETIZADORAS…

- DEVERES (e Direitos) Deveres Específicos dos Alunos Ä Tratar com respeito e correção qualquer elemento da comunidade educativa; Ä Seguir as orientações dos docentes relativas ao seu processo de ensino/aprendizagem; Ä Respeitar as instruções do pessoal docente e não docente; Ä Respeitar o exercício do direito à educação/ensino dos outros alunos; Ä Ser assíduo, pontual e responsável no cumprimento dos horários e das tarefas que lhe forem…

Edital. 1. DO PROGRAMA, DO FINANCIAMENTO 1.1 O Pibid é um programa da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes) que tem por finalidade fomentar a iniciação à docência, contribuindo para o aperfeiçoamento da formação de docentes em nível superior e para a melhoria da educação básica pública brasileira. 1.2 O Pibid tem como base legal a Lei nº 9.394/1996, a Lei nº 12.796/2013 e o Decreto nº 7.219/2010. 1.3 A participação no Programa é gratuita,…

indivíduos “competentes” para o mercado de trabalho. O professor não era valorizado, assim como o aluno também não era, mas sim a tecnologia, a indústria, o capital. O professor torna-se o especialista, responsável por "passar" ao aluno verdades científicas incontestáveis. Ou seja, a escola não trabalhava a reflexão e criticidade nos alunos. Esta proposta foi utilizada no período do regime militar do país, onde era necessário formar mão-de-obra para o mercado de trabalho. Aqui temos o…

que "educação" é "um direito para todos, um dever do Estado e da família, e está a ser promovida com a colaboração da sociedade, com o objetivo de desenvolver plenamente o desenvolvimento integral da personalidade humana e a sua participação nos trabalhos com vista ao bem-estar comum; preparar os indivíduos e a sociedade para dominar recursos científicos e tecnológicos que permitirão a utilização das possibilidades existentes para o bem-estar comum; defesa, difusão e expansão do…

morais e inclusão. As atividades foram voltadas as “necessidades” apontadas pela professora supervisora e por colegas de sala, que viam em seus colegas comportamentos que não condiziam como atitudes normais de um indivíduo inserido na sociedade. O trabalho com filmes proporcionou aos integrantes do PIBID e professores presenciarem uma mudança significativa no comportamento e atitudes dos alunos, principalmente para aqueles que precisavam “enxergar” que seu comportamento era inadequado.…

Rio de Janeiro. Vozes,2000. A educação escolar é um campo propício a modas. Nossas práticas se orientam por saberes e artes aprendidas desde o berço da historia cultural e social. A Escola Plural vem tentar recuperar artes, saberes e fazeres mais perenes do oficio do magistério, inovando no que diz respeito no dialogando com mestres da escola, estes colocados em primeiro plano, já que quando se constrói uma escola, pensam em toda estrutura e organização só depois nos recursos humanos.…