Camará

paciência e amor que me tem dedicado sempre. As minhas tias Graça e Diana, por sempre me acompanhar e apoiar nos estudos. Aos meus padrinhos Socorro e João Bezerra por sempre estarem compartilhando de todos os momentos importantes da minha vida. A minha orientadora amiga Profª Dra. Carmem Gadelha, pela confiança, dedicação e pela oportunidade de realizar esse trabalho. Ao meu amigo Profº Dr. Hamílcar Filgueira, pelo incentivo, apoio e suporte durante a realização do trabalho. Aos amigos do LARHENA, Lívia S. Marinho, Nayra Vicente, Valéria Diniz, Wamberto Junior, Francisco Barbosa, Pablo Moreno, Lovania Werlang, Joana, Cristiano e a todos que fizeram e fazem parte desta família. A todos os colegas de mestrado pelo proveitoso convívio. Aos professores e funcionários do Curso de Pós-Graduação em Engenharia Urbana, pelos conhecimentos técnicos e científicos transmitidos. Ao amigo Marcus Diogo e família, por terem me apoiado e incentivado nas horas mais difíceis. Ao Laboratório de Recursos Hídricos LARHENA/PB, pela infra-estrutura disponível durante a fase de elaboração da pesquisa. Aos amigos de trabalho: Dr. Paulo Roberto, Dra. Maria José, Cláudio, Dr. Zenóbio Toscano, Tânia, Dr. Francisco Evangelista, Cel. Álvaro, Brito, Walkíria, Geovani, Patrícia, João Dantas, João de Deus, Sandra, entre outros, pela paciência, incentivo, companheirismo e compreensão. Aos amigos de estrada, André Schuster, Natália, Fábio Alecsandro e família, Renato, Paloma e…

reafirmar o ideal de incluir socialmente um grande número de jovens e adultos excluídos dos processos de aprendizagem formal, no Brasil e no mundo. Para a Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade (Secad), órgão, no âmbito do Ministério da Educação, responsável pela Coleção, a educação não pode separar-se, nos debates, de questões como desenvolvimento socialmente justo e ecologicamente sustentável; direitos humanos; gênero e diversidade de orientação sexual;…

Plano de Desenvolvimento da Educação 2011 Presidência da República Ministério da Educação/Secretaria de Educação Básica Diretoria de Concepções e Orientações Curriculares para a Educação Básica Coordenação Geral de Ensino Fundamental Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep)/Diretoria de Avaliação da Educação Básica Coordenação-Geral de Instrumentos e Medidas Coordenação-Geral do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica Dados…

Plano de Desenvolvimento da Educação 2011 Presidência da República Ministério da Educação/Secretaria de Educação Básica Diretoria de Concepções e Orientações Curriculares para a Educação Básica Coordenação Geral de Ensino Fundamental Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep)/Diretoria de Avaliação da Educação Básica Coordenação-Geral de Instrumentos e Medidas Coordenação-Geral do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica Dados…

na natureza da coisa; aqui, por exemplo, que a educação proposta seja conveniente ao homem e bem adaptada a ele. A segunda consideração depende de relações dadas em determinadas situações; relações acidentais da coisa, que, por conseguinte, não são necessárias e podem variar ao infinito. Assim é que uma educação pode ser praticável na Suíça e não o ser na França; outra pode sê-lo entre os burgueses e outra ainda entre os nobres. A facilidade maior ou menor da execução depende de…