Plano De Trabalho Contação De Historia

05 3 CAMPO DE OBSERVAÇÃO E INTERVENÇÃO 07 3.1 Caracterização do Campo de Estágio 07 3.2 A Rotina observada................ 09 4 PROJETO DE INTERVENÇÃO 4.1 Introdução 13 4.2 Dados Gerais do Projeto 13 4.3 Referencial Teórico 18 4.4 Planos de Aula da Intervenção 19 4.5 Relato da Aplicação da Intervenção 28 CONSIDERAÇÕES FINAIS....................................................................................... 29 MOSTRA DE ESTÁGIO 29 REFERÊNCIAS 30 1…

ESTÁGIO CURRICULAR I 1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO 1.1 Nome da Instituição/Escola: Universidade Luterana do Brasil 1.2 Título do Trabalho: Relatório de Estágio Curricular I 1.3 Nome do Aluno: Andréia Cristiane Borges Carvalho 1.4 Nome dos Supervisores do Estágio: Professor Regente: Elisiane Machado Lunardi Professor Virtual: Márcia Pertussatti Professor Presencial: Nanci Pozzani 1.5 Nome da disciplina de estágio: Estágio Curricular I 1.6 Nome da Instituição onde realizou o…

serem utilizadas. È verdade que qualquer profissional de qualquer área, precisa cuidar de sua formação, correr atrás de ser o melhor. No caso da professora das séries iniciais, isso é vital, porque caso contrário, ela não consegue desenvolver um bom trabalho com as crianças. ·.Por fim, a experiência em uma sala de aula das séries iniciais me fez refletir qual o requisito fundamental para uma professora para o nível de ensino inicial do fundamental, ter uma considerável interação com os…

no plano de aula a seguir será aplicada para uma turma de 1º ano do Ensino Fundamental regular, onde é trabalhado a língua portuguesa , com base em poesias receitas e biografia , partindo da relação familiar do aluno. Publico Alvo Ensino fundamental I Conteúdo Serão aplicadas três atividades que trabalharão alguns eixos. Recursos Materiais Fotos , livreto em branco , recortes , lápis de cor , frutas diversas , travessa , coberturas , pratinhos e colheres. Objetivo do…

diretora da Escola SESC Potilândia, Aparecida, e a coordenadora de educação Susyane. Agradeço, também, a coordenadora de educação do SESC/RN, professora Zeni Aguiar. E a todos que, direto ou indiretamente, contribuíram para a realização deste trabalho. SUMARIO 1. INTRODUÇÃO ..................................................................................................... 2. DESENVOLVIMENTO…

Plano de aula Português Faixa etária: 6 anos Turma 1° Ano Data: 21/11 e 22/11 (dia da consciência negra) Conteúdo: Diferenças, família, descendência, preconceito, respeito, autoconhecimento. Objetivo: Conscientizar as crianças sobre as diferenças a partir de uma árvore genealógica onde será trabalhada a descendência e a origem de cada família abordando assim o autoconhecimento e o respeito ao próximo. Em uma roda de conversa problematizar o pré-conceito fazendo com que as crianças

Projeto de intervenção................................................................................................... 08 3. PLANO DE INTERVENÇÃO ..........................................................................................10 3.1 – Caracterização do campo de intervenção ......................................................................11 3.2 – Planos de aula e cronograma de intervenção ................................................................12 4. PROJETO…

Nome 2 Nome 3 Nome 4 Nome 5 SEQUÊNCIA DIDÁTICA NOME DA HISTÓRIA São Paulo 2014 NOME 1 - RA000000 NOME 2- RA0000000 NOME 3- RA0000000 NOME 4- RA0000000 NOME 5- RA0000000 SEQUÊNCIA DIDÁTICA NOME DA HISTÓRIA Trabalho apresentado a Faculdade de São Paulo Grupo Educacional UNIESP…

CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS: COMO TRABALHAR EM SALA DE AULA AS EMOÇÕES E VALORES ATRAVÉS DOS CONTOS DE FADAS Hortolândia 2012 Faculdade Internacional de Curitiba Curso: Pedagogia Marlene Rosa dos Santos, RU: 269368 Turma: 2008/01 Tutora: Regina Oliveira Farias Centro Associado: CA-Hortolândia, SP CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS: COMO TRABALHAR EM SALA DE AULA AS EMOÇÕES E VALORES ATRAVÉS DOS CONTOS DE FADAS…

TRABALHO TGD/2013 Plano de AEE para aluno com TGD A. Plano de AEE 1. Objetivos do plano: Desenvolver ações específicas do AEE que facilitam o acesso do aluno com TGD ao conhecimento, a comunidade escolar e convivência social, promovendo sua autonomia e permanência na escola. 2. Organização do atendimento: • Período de atendimento: Julho a dezembro; • Freqüência: Duas vezes por semana; • Tempo de atendimento: Duas horas por dia; • Composição do…