Plano De Trabalho Com Genero Narrativo

4.4. ANÁLISE DOS GÊNEROS: AULAS E VERBETER DE DICIONÁRIO19 4.4.1 - Aulas19 4.4.1.1 Técnicas de ensino27 4.4.2. Verbete29 5. CONSIDERAÇÕES FINAIS31 6. REFERÊNCIAS32 1. CONSIDERAÇÕES INICIAIS A todo momento nos deparamos com diversos tipos de textos verbais e não verbais, textos estes que possuem toda uma estrutura que irá se encaixar em uma espécie de esqueleto, um molde que iremos chamar de tipologia textual. Dentro dos diferentes tipos textuais existem muitos gêneros e…

lingüística e genérica intervêm no processo de leitura. A primeira consiste no domínio da língua na qual o texto foi produzido; a última diz respeito ao conhecimento de que dispõem os leitores sobre os gêneros de discurso que circulam nas diferentes esferas sociais, conhecimento que os leva a identificar esses gêneros e a adotar um comportamento adequado em relação a eles.As três competências – lingüística, enciclopédica e genérica – interagem de modo a permitir que o leitor preencha os…

O que são gêneros? A palavra gêneros sempre foi bastante utilizada pela teoria literária com um sentido especificamente literário, identificando os gêneros literários clássicos — o lírico, o épico, o dramático — e os gêneros modernos, como o romance, a novela, o conto, o drama, etc. Mikhail Bakhtin — pesquisador russo que, no início do século XX, dedicou-se aos estudos da linguagem e da literatura — foi o primeiro a empregar a palavra gêneros com um sentido mais amplo, referindo-se também às

do planejamento de aulas das disciplinas de Língua Portuguesa e Literatura a partir do contado direto com a realização do estágio; observando sempre o processo de ensino-aprendizagem e refletir sobre a prática pedagógica observada. “A união entre trabalho, instrução intelectual, exercício físico e treino politécnico elevará a classe operária” (Karl Marx). A ESCOLA ESTAGIADA O Estágio Supervisionado – Ensino Fundamental II e Ensino Médio foi realizado na escola Escola…

E. E. “Professor Joaquim Nunes” Ano: 2009 Plano de Curso (simplificado) – 2ªsérie - Ensino Médio - Língua Portuguesa. Professora : Maria José Corrêa de Lima Miranda Conteúdo Programático (grade curricular). Gramática 1º Bimestre: - Substantivo - Artigo. - Adjetivo. - Numeral. Competências e habilidades a serem alcançadas: -Aprender noções básicas de substantivo, artigo, adjetivo e numeral, sabendo reconhecê-los em contextos diversos. 2ª bimestre: - Pronome Competências e

GOVERNO DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO REGIÃO SERRANA III - C. E. D. PEDRO II ENSINO MÉDIO INTEGRADO COMUNICAÇÃO SOCIAL COMUNICAÇÃO CRÍTICA SOBRE COMO ELABORAR RESENHAS DE FILMES Como um gênero textual, uma resenha nada mais é do que um texto em forma de síntese que expressa a opinião do autor sobre um determinado fato cultural, que pode ser um livro, um filme, peças teatrais, exposições, shows etc. Em nosso caso, a resenha crítica terá…

complementar indicada no plano de trabalho da disciplina e encontrar nos textos as seguintes informações: Concepção de leitura, estratégia de leitura e leitura e a produção dos sentidos. Posteriormente, em grupo, discutir as informações e definições e elaborar um texto coletivo com as questões discutidas. 2ª Etapa – pesquisar, em grupo, com o auxilio da internet e do livro texto, a definição de gênero textual e oselementos que caracterizam um gênero; elaborar uma lista dos gêneros…

ANÁLISE CRÍTICA DO CONTO: O BARRIL DE AMONTILLADO DE EDGAR ALLAN POE Juliana Candida Feliciano E-mail: judidaf@gmail.com Palavras-chave: Edgar Allan Poe, O barril do Amontillado, narrativa, Resumo: O presente trabalho tem como objetivo analisar o espaço e o tempo narrativo dentro do conto “O Barril do Amontillado” (1846) de Edgar Allan Poe. A proposta é pontuar como o conto em questão, acaba por se dividir em três partes distintas, o encontro, o deslocamento e o confronto…

Mergulhando na temática trama e foco narrativo A trama narrativa, de modo geral, é o que mais chama a atenção do leitor, pois envolve a história propriamente dita. No entanto, mais do que a história, importa o modo de contá-la – de apresentar e de representar as situações e os personagens nela envolvidos, bem como a linha temporal que segue. A esse arranjo dá-se o nome de trama ou enredo. Um dos elementos decisivos para a composição do enredo é o foco narrativo (quem conta…

Plano de aula Objetivos : Tipos de narradores e gênero textuais e as suas características. Conteúdos: . Características e funções da fábula e conto. . O gênero conto e o ato de narrar acontecimento reais ou fictícios. . Gênero fábula é uma pequena narrativa em que aproveita a ficção alegórica. Tempo: 2 período de 50 minutos cada. Serie: 6° ano do ensino fundamental Desenvolvimento: Momento: 1 Distribuir aos alunos exemplares de conto e fábula; solicitar que eles…