Plano De Aula Interdisciplinar Portugues

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA daiany cardozo gonçalves trabalho interdisciplinar Eixo temático: Plano de Aula e Avaliação Sinop/MT 2014 daiany cardozo Gonçalves trabalho interdisciplinar Eixo temático: Plano de Aula e Avaliação Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas de Organização do trabalho pedagógico nos anos iniciais do ensino fundamental: Reflexão

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA Marciana aparecida terres dalsolio trabalho interdisciplinar INDIVIDUAL A escola antes e no agora SINOP 2015 marciana aparecida terres dalsolio trabalho interdisciplinar INDIVIDUAL a escola antes e no agora Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da UNOPAR -Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas de Organização Do Trabalho Nos Ano Iniciais do Ensino Fundamental,ensino

o vínculo entre os futuros professores e as salas de aula da rede pública de ensino. Com essa iniciativa, o PIBID Linguagens tem cumprido seu objetivo ao nos aproximar da prática docente, da realidade escolar e de todo o choque pedagógico que esse encontro demanda. Fomos selecionados pelos professores coordenadores Francisco Eduardo Caparróz, Alexandre Oxley (Educação Física), Maria Fernanda Oliveira e Santinho Ferreira (Letras Português), todos atuais coordenadores do projeto.…

-------------------------5 3. Observação das aulas-------------------------------------------------------------------------6 3.1. Aula 1------------------------------------------------------------------------------------------9 3.2. Aula 2-----------------------------------------------------------------------------------------10 3.3. Aula 3-----------------------------------------------------------------------------------------11 3.4. Aula…

PLANO DE ENSINO 1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO Curso: Letras Português Semestre: 2º Ano: 2014 Disciplina: Linguística II Carga Horária: 60 horas/aula 2. EMENTA Fonética articulatória. Prática de análise e transcrição fonética. Fonologia: conceito e premissas de análises. Regras de correspondências fonológico-grafêmicas. A morfossintaxe e a sintaxe na gramática normativa – crítica. Esquemas sintáticos-semânticos. Aspectos da linguagem, textual: conceitos e análise. Estágios de…

PROJETO INTERDISCIPLINAR III Módulo: 4.0 Docente Profa. Me. Caroline Petian Curso Superior de Tecnologia em Gestão da Tecnologia da Informação PROJETO INTERDISCIPLINAR III Prezado(a) aluno(a), O Projeto Interdisciplinar III dá continuidade ao trabalho desenvolvido tanto no Projeto Interdisciplinar I quanto no Projeto Interdisciplinar II. Este projeto tem por objetivo, além de relacionar vários conteúdos do curso com outras áreas do conhecimento, ampliar os limites de…

[pic] 1. TEXTO SOBRE INTERDISCIPLINARIDADE A interdisciplinar tem como objetivo construir um conhecimento da totalidade, rompendo com as fronteiras da disciplina. Para facilitar a transição e a absorção do conhecimento os seres humanos dividiram o conhecimento em vários compartimentos, comumente…

PLANO DE ENSINO 1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO Instituição: Universidade Alto Vale do Rio do Peixe Curso: Letras Trilíngue Professore: Marileusa Cecília Carvalho Período/ Fase: 4ª Semestre: 2º Ano: 2012 Disciplina: Língua Portuguesa IV Carga Horária: 72 horas/aula 2. EMENTA Estrutura do enunciado ou período. A oração e a frase. Funções sintáticas. Leitura e produção textual. Estrutura profunda do texto. 3. OBJETIVO GERAL DA DISCIPLINA Permitir ao acadêmico a realização de um estudo

.... 09 3. PLANO DE INTERVENÇÃO .......................................................................................... 11 3.1 – Caracterização do campo de intervenção ......................................................................12 3.2 – Normatização para funcionamento da Instituição ...................................................13 3.3 – Identificação da turma e do professor ....................................................................15 3.4 – Planos de aula e cronograma

bolsistas. Essa discussão tem início na dificuldade de se encontrar leitores literários na escola, já que, para eles, da forma como é ensinada a literatura, esse ensino não faria sentido, como afirma Todorov (2009). Portanto, através de um trabalho interdisciplinar, no qual os professores trabalhariam juntos em um projeto para contextualizar uma obra literária, este ensino poderia fazer mais sentido aos alunos, pois estaria inserido em um contexto significativo. Por outro lado, há que se…