O papel da interdisciplinaridade na formação do leitor literário

O PAPEL DA INTERDISCIPLINARIDADE NA
FORMAÇÃO DO LEITOR LITERÁRIO12 Autor(a): Cíntia Alves Dias3

RESUMO: O presente artigo tem como objetivo discutir o papel da interdisciplinaridade no desenvolvimento de projetos de formação de leitor literário e avaliar como o Projeto Institucional de Bolsa de Iniciação a Docência (PIBID) da Letras de 2011 poderia ajudar nesse trabalho como mediador entre as disciplinas através de seus bolsistas. Essa discussão tem início na dificuldade de se encontrar leitores literários na escola, já que, para eles, da forma como é ensinada a literatura, esse ensino não faria sentido, como afirma Todorov (2009). Portanto, através de um trabalho interdisciplinar, no qual os professores trabalhariam juntos em um projeto para contextualizar uma obra literária, este ensino poderia fazer mais sentido aos alunos, pois estaria inserido em um contexto significativo. Por outro lado, há que se considerar que um dos grandes entraves, nesse tipo de projeto, é a resistência dos professores, que colocam barreiras para pô-lo em prática, dando como principal impedimento o currículo, que poderia ser adaptado. Nos dias de hoje é muito difícil encontrar um adolescente, ou até mesmo um professor, que tenha o hábito de leitura literária apenas por prazer. A pergunta é: por que isso acontece? Paulino e Cosson (2009) mostram o preconceito que a literatura sofre no ensino médio por causa da forma que ela é ensinada. Acredito que se ela for trabalhada de forma que interesse ao aluno, sendo estudada não só através de memorizações, mas levando em consideração todos os aspectos que estão inclusos na mesma, de forma que este seja um trabalho de pesquisa prazeroso, os alunos poderiam se interessar mais por esta disciplina, que é tão importante. É por isso que Todorov (2009) também afirma que as aulas de literatura têm servido apenas para expor teorias e terminam, apenas, por forçar os estudantes à leitura de obras que acabam se tornando indesejadas.
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