Plano De Aula De Geometria

Período: 10/08/ a 17/11 de 2011 Diretora: Maria Roseni de Souza Peixoto Professora: Vanea Martins Araújo Campos Turma: 1º ano “A” Manhã Professora: Evilange Alves de Jesus Rocha Turma: 1º ano“B” Tarde Horário das aulas: Turma do 1º “ano A” | Horário |Quinta - feira | |10:00-11:30 |Duração: 90min | Turma do 1º ano “B” |Horário |Quarta - feira

Escola-campo ________________________ 02 2.1.2 Atividades docentes desenvolvidas na Escola-campo ________ 02 2.1.3 Contribuição do docente da Escola-campo ________________ 04 2.1.4 Receptividade dos alunos frente às aulas ministradas ________ 04 2.1.5 Experiências de Sala de Aula que merecem destaque ________ 05 3. 2 Atividades Intra e Extra Classe Realizadas na UVA-UNAVIDA _ 06 3.2.1 Perfil da Universidade ________________________________ 06 3.2.2 Memorial Acadêmico…

Universidade do Estado do Rio de Janeiro Geometria Descritiva – Aula 05 Prof.ª Silvana Rodrigues REBATIMENTO Sejam os dois planos secantes () e (). Rebater () sobre (), é girar () em torno de sua interseção com (), até que () coincida com (). Logo a interseção entre os pontos será o eixo de rotação, e este eixo recebe o nome de charneira. Ver Figura 1. Figura 1 REGRA DO TRIÂNGULO RETÂNGULO O rebatimento de um ponto em torno de uma horizontal, situa-se sobre a…

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MARINGÁ CENTRO DE CIÊNCIAS EXATAS PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO PARA A CIÊNCIA E A MATEMÁTICA TALITA SECORUN DOS SANTOS A INCLUSÃO DAS GEOMETRIAS NÃO-EUCLIDIANAS NO CURRÍCULO DA EDUCAÇÃO BÁSICA MARINGÁ 2009 2 TALITA SECORUN DOS SANTOS A INCLUSÃO DAS GEOMETRIAS NÃO-EUCLIDIANAS NO CURRÍCULO DA EDUCAÇÃO BÁSICA Dissertação apresentada ao Programa de PósGraduação em Educação para a Ciência e a Matemática da Universidade Estadual de Maringá

PLANO DE AULA I NOME: Letícia Tres NOME PROFESSOR: Carine Bueira Loureiro CURSO: Licenciatura em Matemática TURMA: 2010/1 ESCOLA: Colégio Estadual Visconde de Bom Retiro SÉRIE: 3º ano CONTEÚDO: Plano cartesiano. Estudo analítico do ponto. HORAS/AULAS: 4 horas DATA: 18/09/2013 e 20/09/2013 OBJETIVO ESPECÍFICO: Introdução do conceito de Geometria Analítica através de situações problemas do cotidiano. METODOLOGIA: Inicialmente, através de questionamentos e de um vídeo…

Instituto Federal do Espirito Santo Licenciatura em Matemática Geometria Euclidiana Espacial Estudo sobre Pirâmides Rômulo Augusto Machado Neto Vitor Bortolotti Ribeiro Vitória 2014 Sumário 1 Introdução ....................................................................................................... 3 2 Desenvolvimento .............................................................................................. 5 2.1 Pirâmides ........................................

GEOMETRIA ANALÍTICA História, Conceitos Básicos e Aplicações. Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Licenciatura em Matemática (MAD0134) 27/01/2014 RESUMO A geometria analítica mudou a forma dos matemáticos se expressarem: tornou muito mais fácil e ilustrativa uma série de problemas práticos. Esta união da Álgebra e da Geometria permitiu seu uso em diversas áreas do conhecimento: padronização de mapas e sistemas cartográficos, o cruzamento de dados para a…

RELATÓRIO DA AULA: GEOMETRIA ANALÍTICA E CÁLCULO VETORIAL. MAIO/2015 NOME RELATÓRIO DA AULA: GEOMETRIA ANALÍTICA E CÁLCULO VETORIAL. Trabalho Acadêmico proposto pela Disciplina de Língua Portuguesa, LET 4101, para a nota parcial de N2, orientado pela Professora Lucinda Rosa Cruvinel Leão. MAIO/2015 Senhora Professora, Apresento este documento que diz respeito às observações feitas nas aulas da…

FEDERAL DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO CENTRO DE CIÊNCIAS EXATAS E TECNOLOGIA CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO EM MATEMÁTICA Fabiana Chagas de Andrade Jujubas: Uma proposta lúdica ao ensino de Geometria Espacial no Ensino Médio Rio de Janeiro 2014 Fabiana Chagas de Andrade Jujubas: Uma proposta lúdica ao ensino de Geometria Espacial no Ensino Médio Trabalho de conclusão de curso apresentado ao Programa de Pósgraduação em Matemática PROFMAT da UNIRIO, como requisito para obtenção do grau de…

raciocínio lógico; Desenvolver a habilidade de representar figuras bidimensionais com o auxílio de régua e compasso; Resolver problemas da Geometria Plana; Desenvolver a capacidade de visualização mental e representação gráfica, de formas reais ou imaginadas; Desenvolver a capacidade de produzir, aprender e fazer, apreciando a geometria dentro do universo a eles relacionado, construindo o conhecimento sobre o trabalho pessoal. Interpretar e representar formas; Comunicar…