Piaget Wallon Vygotsky Acadêmicos Prontos

enriquecida com a leitura da bibliografia indicada, pois ela poderá, eventualmente, ajudá-lo na compreensão do assunto e facilitar sua atuação nas avaliações previstas. Estão disponibilizados três textos. O Texto I apresenta a Teoria Cognitiva de Jean Piaget e o Texto II apresenta um detalhamento dos estágios de desenvolvimento cognitivo segundo a teoria piagetiana. O Texto III contém informações acerca de diversos autores e suas valiosas contribuições para a Psicologia do…

Rousseau (1717 – 1778) apresentada por Gadotti (1994 : 87): a criança não seria mais considerada um adulto em miniatura: ela vive em um mundo próprio que é preciso compreender. Declaramos, por excelência, o pensar do ser-criança, na filosofia de Jean Piaget (1896 – 1980), citado por Nicolau (1989 : 49) : a criança é concebida como um ser dinâmico que a todo momento interage com a realidade, operando ativamente com objetos e pessoas. 1.4 – A Importância do Lúdico na Educação…

desenvolvimento; A teoria de Jean Piaget; O desenvolvimento cognitivo; Conceitos da teoria de Piaget; Estágios do desenvolvimento intelectual; Inteligência sensório-motor (0 a 2anos); Inteligência pré-operacional (2 anos a 7 anos); Inteligência operacional concreta (7 anos a 11 anos); Inteligência operacional formal (11 anos a 15 anos); A teoria de Henry Wallon; A psicogênese da pessoa completa; Uma visão biopsicossociológica do pensamento; Estágios do desenvolvimento para Wallon;…

aprendizagem de criança de 6 a 7 anos não podemos deixar de citar Piaget, Vygotsky e Wallom. Primeiramente temos que observar que Piaget e Vygotsky, apesar de terem algumas diferenças em seus pensamentos, também tiveram muitas coisas em comum, como por exemplo, acreditavam que a criança é um ser ativo, pensante e atento. Algumas diferenças podemos citar com relação aos fatores externos e internos, onde Piaget acreditava nos fatores biológicos e Vygotsky no ambiente social em que a…

educativo? ................................ 27 3. A aprendizagem e o desenvolvimento.................................................................................29 4. Teoria do Desenvolvimento de Henry Wallon e Lev S. Vygotsky.........................................31 5. Jean Piaget e a proposta construtivista de aprendizagem..................................................37 6. A contribuição da Psicologia na Educação....................................................................

percepção visual e auditiva, a linguagem, o reconhecimento de modelos, o esquecimento e a lembrança, a ciência da computação, entre outras. Jean Piaget é um os principais representantes da psicologia cognitiva, que ao contrário do que muitos pensam não construiu uma teoria da aprendizagem, mas uma teoria do desenvolvimento mental humano. Conforme Piaget a aprendizagem é entendida como o aumento do conhecimento e apenas ocorre aprendizagem quando o esquema de assimilação passa pelo…

______________________________________________ Profª Ms. Sonia Aparecida da Silva de Lara Pires _____________________________________________ Diretor Acadêmico e Geral Professor Geraldo Magela Fernandes Alves Diamantino – MT, ____ de ______________ de 2013. AGRADECIMENTOS Agradeço a todos que de alguma forma contribuíram para a…

Tema 01: Teoria Behaviorista ou Comportamentalista.  6 Tema 02: Teoria da Gestalt 22 Tema 03: Teoria da Psicanálise 38 Tema 04: Epistemologia Genética  54 Tema 05: Teoria Histórico-Cultural 70 Tema 06: Teoria Psicogenética de Henri Wallon 86 Tema 07: Carl Rogers e a Psicologia Humanista 102 Tema 08: Construtivismo, alfabetização e a motivação no processo de aprendizagem 118 Tema 01 seções Teoria Behaviorista ou Comportamentalista. s e õ ç e S Tema 01…

de citar Piaget, Vygotsky e Wallom. Primeiramente temos que observar que Piaget e Vygotsky, apesar de terem algumas diferenças em seus pensamentos, também tiveram muitas coisas em comum, como por exemplo, acreditavam que a criança é um ser ativo, pensante e atento. Algumas diferenças podemos citar com relação aos fatores externos e internos, onde Piaget acreditava nos fatores biológicos e Vygotsky no ambiente social em que a criança nasceu. Segundo Guerra (2002, p. 92): 14…

construção/reconstrução, de uma práxis que não tem como objetivo ficar pronta e acabada. Muito bem! Agora que já conhecemos um pouco da função da Didática, vamos retomar os estudos acerca da evolução do pensamento pedagógico, ou seja, buscaremos, prezado(a) acadêmico(a), no próximo tópico, compreender como o pensamento acerca da finalidade da educação nas sociedades humanas foi se modificando ao longo dos anos. Vamos iniciar a trajetória com os filósofos gregos como Sócrates, por…