Periodo Da Historia Em Linha Do Tempo

Educação HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO E DA PEDAGOGIA DESAFIO DE APRENDIZAGEM A atividade prática supervisionada (ATPS) é um método de ensino-aprendizagem desenvolvido por meio de um conjunto de atividades programadas e supervisionadas e que tem por objetivos: • Favorecer a aprendizagem. • Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e eficaz. • Promover o estudo, a convivência e o trabalho em grupo. • Desenvolver os estudos independentes, sistemáticos e o…

ABORDAGENS TEÓRICAS E PRÁTICAS FONTANA I LAZARO, Josep. História análise do passado e projeto social; Tradução Luiz Roncari. EDUSC: 1998. Cap.7. RIOS, Kênia Sousa. Coisas do amor: memórias de uma exposição no Museu do Ceará. Fortaleza: Museu do Ceará: Secretaria da Cultura do Estado do Ceará, 2005. 64p. Ensino da História de forma linear. Uma questão a ser discutida e trabalhada. Mas para quê? A fim de modifica-lo (o ensino linear da História)? Ao longo das experiências de…

Disciplina: História da Educação Professora Formadora: Gilvânia da C. Nascimento Tutora: Cristiana Sampaio Discente: Josinaldo Santos de Jesus AVALIAÇÃO 4 1 Descrever sinteticamente, em uma Linha de Tempo, dados e fatos que marcam a História da Educação no Brasil, a partir do Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova (observar que a sua Linha de Tempo pode ser feita por período / décadas, ou por datas específicas que considerar relevantes). (2,0) Linha do Tempo da…

Historia da Arte da Arquitetura e da cidade I A Arte a Arquitetura e cidade da Pré-história (Paleolítico e Neolítico) 1) Disserte sobre a arte no Paleolítico e Neolítico: R: A arte do período Paleolítico e a mais antiga produção artística de que se tem conhecimento tem como principais artes as estatuetas femininas de Vênus. Identificadas como possíveis ídolos para o culto da fertilidade e sexualidade estas figuras apresentam características semelhantes entre si; são…

Vavy Pacheco. O que é história? São Paulo: Brasiliense, 2002. No capítulo A história da história fragmentado do livro O que é história (2ªed, São Paulo, Brasiliense, 2006, 17p.) da historiadora Vera Hercília Faria Pacheco Borges (VavyPacheco Borges), é apresentado, como o próprio título sugere toda a trajetória da história e as modificações de como ela vem sendo registrada de acordo com as mudanças que ocorrem na sociedade. Vavy Pacheco Borges, que é graduada em História pela…

Prova: O Tempo, a História e o trabalho do historiador. Já publiquei aqui posts com conteúdos relacionados ao Trabalho do Historiador, oTempo e a História, o que estuda a História, o uso das fontes e tambémIntrodução aos Estudos Históricos. Alguns desses, além do conteúdo também tem o plano de aula e exercícios a serem aplicados. Hoje compartilho aqui uma prova que aborda esses conteúdos. ✏Prova: O Tempo, a História e o trabalho do historiador✍ 1. Complete os espaços em branco do TEXTO

TECNOLOGIA E CIÊNCIA-FTC-ead. UP: Iraquara BA DISCIPLINA: Fundamentos e didática da história II TUTORA: Diana Novaes de Miranda CURSO: Pedagogia. CIRCUITO: 10 PLANO DE AULA DE HISTÓRIA O SEGUNDO REINADO IRAQUARA-BA 2011 [pic] Alzira Teles da Silva Ana Cartolina Vieira Matutino Soraya Bispo dos Santos PLANO DE AULA DE HISTÓRIA O SEGUNDO REINADO

A importância do tempo para a História O tempo é algo indispensável para o estudo de nossa disciplina, visto que, ele é uma das bases fundamentais da história, pois, o tempo junto com o homem em sociedade, compõem a própria história, e o historiador ao se apropriar do tempo, para datar suas pesquisas e acontecimentos nelas estudados, dar ao tempo sentido e coerência, pois é através do oficio do historiador, que as datas são organizadas e reorganizadas ao longo do tempo, de uma melhor maneira,

Metodologia do Ensino de História São Paulo 2014 CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER Metodologia do Ensino de História Portfólio apresentado á disciplina: Metodologia do Ensino de Historia , no curso de Pedagogia, UTA: Historicidade- fase I São Paulo 2014 ATIVIDADE APLICADA: Criação de uma linha do tempo para alunos do ensino fundamental. DESENVOLVIMENTO Plano de aula Tema: Construção da própria Linha do Tempo…

A CONSTRUÇÃO DA HISTÓRIA – POWER POINT História: 1. Interpretam-se as deduções e inferências e constroem-se os relatos. 2. Analisam-se as fontes e fazem-se deduções e inferências ↓ Mudanças e permanências da vida humana e do que com ela se relaciona. ** Evidência é diferente de fonte. Interpretação de fontes (não é a fonte em si) vs permitem criar informações, sobre o passado (vestígios do passado; documentos…) ** A fonte primária pode nem ser sempre importante. Temos de incutir