Biografia michel lobrot

Michel Lobrot Biografia Nascido 22 de janeiro de 1924 em Paris, Michel Lobrot vem de uma família de médicos de lado de sua mãe e comerciantes do lado de seu pai. Depois de estudar no Liceu Pasteur e na Sorbonne, ele vai para casa dos dominicanos, onde permaneceu quatro anos. Discípulo de Celestin Freinet, influenciado pelas teorias psicanalíticas de Freud, lecionou em Vicennes e na Universidade de Genebra. Um dos principais fundadores da Educação Institucional escreveu o primeiro livro sobre esta tendência educacional. Criado o grupo de “expressão máxima’ psicoenergia desenvolveu o conceito do conceito e da prática de ‘diálogo institucional’. Fundador da teoria do método do “Não Diretividade Interveniente” (NDI). O movimento NDI realiza uma reunião anual de uma semana em que se combinam teoria e prática. Idéias Lobrot propunha a “autogestão política”, terapêutica social e, como diz o título de um de seus livros, uma “Pedagogia institucional” para modificar as instituições pedagógicas existentes. Esta atitude permitiria alterar as mentalidades, tornando-as abertas e autônomas para, a seguir, modificar as instituições da sociedade. Assim, a pedagogia institucional proposta por Lobrot tem um objetivo político claro, na medida em que entende autogestão pedagógica como preparação para autogestão política. Ao colocar o problema da autoridade na educação, as relações entre a liberdade e a coerção, Lobrot acredita que apenas a escola pode tornar as pessoas…

A PEDAGOGIA INSTITUCIONAL Os principais representantes da pedagogia institucional são Michel Lobrot, Fernand Oury e Ainda Vásquez. Porém, há algo para se considerar anteriormente. Para um pedagogo antiautoritário, não se entende como instituição as relações sociais que possuem uma relação duradoura como escola, família, casamento, etc. E sim, um caráter humano em que descobrimos dois sentidos: O primeiro destaca o já instituído, que, como tal, pode estar cristalizado e o segundo é o…

protestos que ocorreram durante a semana trágica em Barcelona, no mesmo ano. A Pedagogia Institucional Os mais importantes representantes da pedagogia institucional foram: Michel Lobrot, Fernand Oury e Aïda Vásquez. Instituição: são regras que regem uma sociedade ou entidade para atingir um objetivo, como por exemplo: a escola, o casamento e família, mas para um pedagogo não é muito interessante este ponto de vista. Mas sim…

Faculdade Paulista são josé Curso pedagogia Educação, Sociedade e Autogestão Pedagógica Ari Bueno Ferraz Cleber Olegário Nascimento Melo Paula.................. Reinaldo Garcia dos Santos São Paulo 2014 Faculdade Paulista são josé Curso pedagogia Educação, Sociedade e Autogestão Pedagógica Ari bueno ferraz CLEBER OLEGÁRIO NASCIMENTO MELO PAULA .............. REINALDO GARCIA DOS SANTOS…

democratização da sociedade.  ANARQUISMO: O anarquismo é uma corrente filosófica, social e política que rejeita o poder do estado e defende que o homem tenha uma ampla liberdade individual, recusando qualquer tipo de autoridade, libertação de todo o poder superior, como: religião, doutrinas políticas, leis, governos e partidos, defendendo uma sociedade igualitária, sem diferenças sociais e econômicas. Tem como líderes Pierre Proudhon, Mikhail Bakunin e Kropótkin. As Organizações…

transformação. A pedagogia libertária, assim como as demais pedagogias progressistas, segue a tendência filosófico-politica da educação como transformação da sociedade. A pedagogia libertária espera que a escola exerça uma transformação na personalidade dos alunos, num sentido libertário e auto gestionário. Objetivo da Educação Escolar - Transforma a personalidade dos alunos num sentido libertário e auto gestionário, como forma de resistência ao Estado e a suas ideologias; Cria…

antiautoritário se baseiam na psicologia e psicanálise, outros se preocupam com os aspectos políticos e sociais, ampliando suas críticas à sociedade a que pertencem, partindo de pressupostos socialistas. Um desses representantes foi Carl Rogers, psicólogo clínico estudioso da psicanálise, que aplicou na educação os procedimentos terapêuticos. Sua pedagogia, denominada “não-diretiva”, propunha que o homem seria capaz de solucionar seus conflitos, desde que tivesse uma compreensão de si…

antiautoritário se baseiam na psicologia e psicanálise, outros se preocupam com os aspectos políticos e sociais, ampliando suas críticas à sociedade a que pertencem, partindo de pressupostos socialistas. Um desses representantes foi Carl Rogers, psicólogo clínico estudioso da psicanálise, que aplicou na educação os procedimentos terapêuticos. Sua pedagogia, denominada “não-diretiva”, propunha que o homem seria capaz de solucionar seus conflitos, desde que tivesse uma compreensão de si…

representantes das pedagogias não-diretivas, Carl Rogers (1902-1987) foi um psicólogo clinico americano que aplica na educação os procedimentos da terapia psicanalista. Para ele, o homem é capaz de resolver por si só seus problemas se tiver a percepção do eu. Como não se obtém sozinho, é necessário ajuda do educador crie condições para que o sujeito aprenda a se guiar por conta própria. Valoriza a empatia e confiança, considerando o ato educativo essencialmente relacional e não…

..........................Desenvolvimento Página 6.............................................................Desenvolvimento Página 7........................................................................Conclusão Página 8.......................................................................Bibliografia Introdução A Escola Tradicional foi alvo de severas críticas, por utilizar-se de métodos hierárquicos e autoritários. A fim de reorganizar o sistema educacional, novas…