O papel da educação e da escola no processo de construção de identidade da criança

Mutismo seletivo É comum que ocorra os primeiros sintomas comecem aos 3 a 6 anos, mas só seja diagnosticado na escola. Mutismo seletivo (DSM-IV) ou 'Mutismo eletivo (CID 10) é um transtorno psicológico caracterizado pela recusa em falar em determinadas situações, mas em que o indivíduo consegue falar em outras. Geralmente envolve crianças tímidas, introvertidas e ansiosas que falam apenas com algum ou ambos pais ou com outras crianças e animais, mas não falam com adultos (como professores, médicos, dentistas, outros familiares e desconhecidos). A frequência não varia muito com o gênero, mas é mais comum em meninas.[1] Em adultos é mais comum que sejam diagnosticados com fobia social. Características No DSM-IV - Manual de Diagnóstico e Estatística de Transtornos Mentais, o mutismo seletivo é descrito como uma desordem psicológica mais frequente nas crianças. Crianças e adultos com o transtorno são capazes de falar e compreender a linguagem, mas não o fazem em certas situações sociais, quando é o que se espera deles. Funcionam normalmente em outras áreas do comportamento e aprendizagem, mas se privam severamente de participar em atividades em grupo. É como uma forma extrema de timidez, mas a intensidade e a duração a distinguem. Como exemplo, uma criança pode ficar completamente calada na escola, por anos, mas falar a vontade em casa. Causas Apesar do nome não se trata de eleger ou selecionar quando ser mudo, mas sim de se sentir incapaz de falar, mesmo querendo

sobre a construção da identidade, estabelecendo dessa forma bases para uma nova compreensão da relação entre o sujeito psicológico e o contexto histórico. Tivemos ainda como suporte teórico um estudioso como VYGOTSKY ( 1998). Ao concluir os estudos observamos a importância em compreender como se dá o processo de socialização e a construção da identidade na criança. Sendo a escola considerada um dos espaços para o processo de socialização e do desenvolvimento das capacidades cognitivas,…

anos) CRIANÇA CIDADÃ: ALTERNATIVAS PEDAGÓGICAS QUE DINAMIZAM O PROCESSO DE CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE E AUTONOMIA NAS CRIANÇAS BACABALENSES DE 4 A 6 ANOS Edileuza Lima da Silva* Ellen Karla Matos da Silveira* Francisco das Chagas Santos Rodrigues* * INTRODUÇÃO A Educação Infantil, ao longo da história, vem percorrendo caminhos variados, sempre relacionados à concepção de infância de cada época. Nesta trajetória, a criança ficou…

A formação da identidade da criança é um processo permeado por perguntas como: ''Quem sou eu?'', ''Como sou?''. As respostas a essas perguntas são essenciais para a construção da personalidade. Logo cedo, a criança começa a se perceber como sujeito e obter consciência corporal para se desenvolver e se organizar no espaço. Educar nunca foi uma tarefa fácil nem tampouco um simples repasse de conteúdos, mas antes de tudo, uma postura, um pensar, uma atividade profissional em busca de criar…

UNIVERSIDADE ESTADUAL VALE DO ACARAU– UVA NÚCLEO CASCAVEL CURSO DE PEDAGOGIA DISCIPLINA: PRATICA E PESQUISA EM EDUCAÇÃO I PROF (A). ANA LÍVIA PEREIRA MARQUES ROCHA A FORMAÇÃO DA IDENTIDADE DA CRIANÇA NA EDUCAÇÃO INFANTIL. NATHYELLE HOLANDA COSTA Cascavel 2012 NATHYELLE HOLANDA COSTA A FORMAÇÃO DA IDENTIDADE DA CRIANÇA NA EDUCAÇÃO INFANTIL. Projeto apresentado à universidade Estadual Vale do Acaraú como requisito parcial para obtenção do…

A CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL Ruti Talita Rocha Schmidt Professor: Rozeli Benner Centro Universitário Leonardo Da Vinci – UNIASSELVI Pedagogia (PED0338) – Disciplina 14/08/13 Resumo Aprender exige um processo de significação de cada uma das experiências. Desse modo, investigar se alguém de fato aprendeu, exige conhecer a relação entre esses sujeitos, professor e aluno, em que tempo elas se encontram, quem é o sujeito que ensina, como ensina, o que ensina,…

A CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE DA CRIANÇA NA EDUCAÇÃO INFANTIL NUMA PERSPECTIVA HISTÓRICOCULTURAL Núbia Silvia Guimarães Paiva Profª regente da turma de 1º período na Escola de Educação Básica da Universidade Federal de Uberlândia. Liliane dos Guimarães Alvim Nunes Psicóloga escolar na Escola de Educação Básica da Universidade Federal Uberlândia. Mariana Ferreira de Deus Estagiária da turma de 1º período na Escola de Educação Básica da Universidade Federal Uberlândia. RESUMO:…

Educação Infantil Currículo Material Teórico Organização de conteúdos - RCNEI: Formação Pessoal e Social Responsável pelo Conteúdo: Profª. Ms. Júlia de Cassia Pereira do Nascimento Revisão Textual: Profª. Dr. Maria Isabel Andrade Sousa Moniz Organização de conteúdos - RCNEI: Formação Pessoal e Social • Organização de conteúdos - RCNEI: Formação Pessoal e Social • RCNEI - Volume 1: Introdução • RCNEI - Volume 2: Formação Pessoal e Social • Conclusão ··Vamos…

DESENVOLVIMENTO DO SUJEITO NA EDUCAÇÃO INFANTIL E SÉRIES INICIAIS RESUMO O tema apresentado neste paper é o desenvolvimento do sujeito na Educação Infantil e Séries Iniciais e a importância da construção de sua identidade dentro do contexto escolar. Tem-se como objetivo central compreender como a construção da identidade da criança contribui para o desenvolvimento de sua personalidade. O sentimento de pertencer a um grupo, de ser uma pessoa importante e querida e a…

Desafio profissional: Estrutura e Organização da Educação Brasileira e Educação e Diversidade. Aluno: Carmem Lúcia Alves dos Santos - RA: 8529949256. Letícia Haine Ribeiro dos Santos - RA: 8529954560 Vanessa de Pontes Medea - RA: 8745162733 Zelita Siqueira de Sousa Dias - RA: 8976208581 Zulma Ap. Rodrigues de O. Santos - RA: 8738983054 Série: 1° Ano…