Modelo bibliografico

como infncia, desenvolvimento, educao e vida em sociedade, traando uma reflexo provocativa sobre o papel do educador. O objetivo tratar da ludicidade como atitude pedaggica do professor de educao infantil e anos iniciais do ensino fundamental, considerando o educando um sujeito ativo e reflexivo no processo de ensino-aprendizagem. Janet R. Moyles traduo Maria Adriana Veronese. S Brincar O papel do brincar na educao infantil. Porto Alegre Artmed, 2002.Em seu livro, Moyles, fala sobre as mais diversas maneiras de brincar e como se expressa em cada criana, de acordo com a fase de desenvolvimento em que ela se encontra. Este livro rene os principais conceitos sobre, o que o brincar pode e deve proporcionar mostrando, como o colocam na sala de aula, como o relacionam ao currculo, como avaliam o seu papel na aprendizagem durante os primeiros anos e etc.Paulo Nunes de Almeida. Educao Ldica tcnicas e jogos pedaggicos. 11 edio novembro 2003- Edies Loyola, so Paulo, Brasil, 1974.O livro nos mostra que os jogos e brincadeiras so excelentes oportunidades de mediao entre o prazer e o conhecimento historicamente constitudo, j que o ldico eminentemente cultural. Afinal ajuda a criana a construir suas novas descobertas, desenvolve e enriquece sua personalidade e simboliza um instrumento pedaggico que leva ao professor a condio de condutor, estimulador e avaliador da aprendizagem.Gisele Maria Schawartz (org.). Dinmica Ldica - novos olhares. Barueri, SP Manole, 2004.Este livro

O Brincar na Educação Infantil Brincar e aprender Em recente pesquisa sobre as relações entre jogo e educação segundo o pensamento dos educadores (Fortuna e Bittencourt, 2003), constatamos que proporcionar aprendizagem é o mais frequente motivo pelo qual o jogo é considerado importante para a educação, em uma amostra onde preponderam educadores de ensino fundamental. Os educadores infantis, por seu turno, são mais resistentes a assimilar o jogo à aprendizagem, ainda que…

muitos educadores, pois estes têm uma visão distorcida com relação ao lúdico. Sendo assim o brincar perde a sua relevância e significação dentro do contexto da educação infantil uma vez que a escola se preocupa com a formação intelectual e cognitiva da criança apenas no sentido de transmitir conceitos julgados relevante no processo. Nota-se que o lúdico que deveria fazer parte do currículo acaba se tornando uma atividade sem importância servindo apenas para divertimento e descontração…

PAGEREF _Toc172266854 h 8 INTRODUO O trabalho ressalta sobre a importncia da realizao das brinquedotecas no cotidiano escolar, a atividade do brincar faz com se encontra maior facilidade no jeito de trabalhar as dificuldades e o auto desenvolvimento das crianas, e sobre isso no podemos deixar de destacar que tambm temos que da importncia ao seu espao para sua realizao. Quando falamos em brinquedoteca no estamos referindo s em brinquedos mas tambm em uma serie de atividades ldicas…

(KISHIMOTO 1993). Mas apesar de comentários como esse, pudemos observar com Almeida (1987) que pensadores como Platão ( 427- 348 a.c. ) já defendia a ludicidade como valor educativo. Platão compreendia que a Matemática deveria ser ensinada às crianças, no grau elementar, de maneira atrativa em forma de jogo. Esse artigo tem a pretensão de mostrar que o brincar auxilia as crianças a desenvolver confiança em si mesmo, bem como em suas capacidades. Em situações lúdicas os alunos…

PARA DESCONSTRUIR AS RELAÇÕES DE GÊNERO: UMA BRINQUEDOTECA EDUCATIVA E MAIS SUSTENTÁVEL PARA O CREI ANTONIETA ARANHA DE CARVALHO NA CIDADE JOÃO PESSOA (PB) Valquiria Gila de Amorim UFPB valquiriaga@yahoo.com Maria Eulina Carvalho UFPB mepcarv@terra.com.br José Nivaldo Ribeiro Filho IFPB Jnivaldo-ribeiro@uol.com.br 1. INTRODUÇÃO O brincar é fundamental para o desenvolvimento da criança, como o trabalho é para o adulto. Na brincadeira, a criança naturalmente é dirigida na construção do…

diversas instituições, não somente na escola. Dessa forma, a escola deverá constituir-se para a criança em um ambiente prazeroso onde ela possa brincar e aprender, visto que, o universo infantil é norteado por fantasias e brincadeiras. Partindo desse pressuposto, o presente estudo permitirá refletir sobre um aspecto muito importante da vida ? a infância. Destaca-se a Educação Infantil no seu processo de formação, como o período mais adequado ao ensino e à orientação nos aspectos…

ORÍCIO, M. de S.; TRIGO, R. W. de M. A ludicidade e sua relação com a educação física infantil 116 A LUDICIDADE E SUA RELAÇÃO COM A EDUCAÇÃO FÍSICA INFANTIL Marislene de Sousa Orício Egressa do curso de Licenciatura em Educação Física do Centro Universitário de Formiga-UNIFOR Ricardo Wagner de Mendonça Trigo Doutorando pela Universidade Trás dos Montes e Alto Douro (UTAD)-Portugal Docente da Universidade Federal de Viçosa (campus Florestal), do Centro Universitário de Formiga-UNIFOR e…

UNIVERSIDADE PAULISTA- UNIP Cristiane Rodrigues de Oliveira Tomazett R.A. 0812757 Edione Maria da Silva Ramos R.A. 0807049 O BRINCAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL Goiânia 2010 Cristiane Rodrigues de Oliveira Tomazett R.A. 0812757 Edione Maria da Silva Ramos R.A. 0807049 O BRINCAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL Trabalho de Conclusão de Curso para obtenção de título de graduação…

[pic] SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO LICENCIATURA EM PEDAGOGIA LILIAM DUTRA PEREIRA importância do brincar A IMPORTÂNCIA DE MANTER AS BRINCADEIRAS ANTIGAS NOS DIAS ATUAIS Caxias do Sul 2012 LILIAM DUTRA PEREIRA importância do brincar A IMPORTÂNCIA DE MANTER AS BRINCADEIRAS ANTIGAS NOS DIAS ATUAIS Trabalho…