competencias profissionai

Curriculares Nacionais: Matemática. Secretaria de educação Fundamental. Brasília: MEC/SEF.1998. COSTA, Francisca Vandilma Costa. Pedagogia de Projetos e Etnomatemática: caminhos e diálogos na zona rural de Mossoró-Rn. Dissertação (Mestrado em Educação). Universidade Federal do Rio grandes do Norte, 2005. D’Ambrosio, Ubiratan. A interface entre História e Matemática: uma visão históricopedagógica. In FOSSA, John A. (org.). Facetas do Diamante: Ensaios sobre a Educação Matemática e História da Matemática. Rio Claro-SP: ed. Da SBHMAT. 2000. GRIFFITHS, Rose. A Matemática e o Brincar. In MOYLES, Janet R e Colaboradores. A Excelência do Brincar. Trad. Maria Adriana Veríssimo Veronese. Porto Alegre: Artmed. 2006. HILDEBRANDT, Carolyn e ZAN, Betty. Usando jogos para ensinar Matemática. In DEVRIES, Rheta e COLSl. O currículo construtivo na Educação infantil: práticas e atividades. Porto alegre: Artmed, 2004. MACARATO, A. M., MENGALI, B. L. S., PASSOS, C. L. B. A Matemática nos anos iniciais do ensino fundamental: tecendo fios do ensinar e do aprender. Belo Horizonte: Autêntica, 2009.

carvalho de oliveira PLANO DE AÇÃO O Espaço do Brincar Penápolis 2013 thaisa carvalho de oliveira PLANO DE AÇÃO O Espaço do Brincar Trabalho apresentado à Universidade Norte do Paraná - UNOPAR, como requisito parcial para a obtenção de média bimestral na disciplina de Produção Textual interdisciplinar Individual. Orientador: Professores Edilaine Vagula; Laura Célia Cabral…

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL FACULDADE DE EDUCAÇÃO CURSO DE GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA – LICENCIATURA Modalidade a Distância LIDIANE DIAS TUBINO O lúdico na sala de aula: Problematizações da prática docente na 4ª série do Ensino Fundamental. Porto Alegre 2010 1 UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL FACULDADE DE EDUCAÇÃO CURSO DE GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA – LICENCIATURA Modalidade a Distância LIDIANE DIAS TUBINO O lúdico na sala de aula: Problematizações da prática…

Sandra Kikumoto Telma Ap. Allegretti Bonaparte Martins Profa. Lana Paula Crivelaro Psicopedagogia 2009 O ato de Brincar e sua influência na psicomotricidade e sociabilidade. Faculdade Veris Educacional Campinas 2010 * Marina Bacci ** Sandra Kikumoto *** Telma Ap. Allegretti Bonaparte Martins **** Lana Paula Crivelaro Veris Faculdades Resumo Este artigo discute a importância do ato de brincar para o desenvolvimento da…

aprendizagem a ser valorizada e incentivada pelo educador. Ela pode ocorrer espontaneamente durante as atividades livres do recreio, embora seja interessante que a escola ofereça materiais, espaços e recursos que tornem ainda mais enriquecedoras. A atividade lúdica contribui para o bom andamento do processo de socialização. È primordial que o brinquedo, a brincadeira e o jogo, o prazer marque sempre um encontro com a criança e a escola. A brincadeira pode ser entendida como um diálogo…

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL CENTRO INTERDISCIPLINAR DE NOVAS TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO (CINTED/UFRGS) ESPECIALIZAÇÃO EM INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO Ryntia Ryan Pereira Diniz Uma Trilogia Perfeita: RPG Maker XP, Educação e Adolescentes Porto Alegre 2006 Ryntia Ryan Pereira Diniz Uma Trilogia Perfeita: RPG Maker XP, Educação e Adolescentes Especialização em Informática na Educação do Centro Interdisciplinar de Novas Tecnologias na Educação (CINTED/UFRGS) da Universidade…

INTRODUÇÃO O trabalho apresentado tem como objetivo demonstrar a importância dos jogos e das brincadeiras, no momento em que a criança está descobrindo o ambiente escolar, ou seja, na educação infantil. Sabendo que o brincar é um direito fundamental de todas as crianças, independentemente de sua cor, raça, credo ou classe social, o educador infantil deve ter a consciência de que além dos aspectos intelectuais e cognitivos, deverá incentivar os afetivos-emocionais, que serão…

Instituto Luterano de Ensino Superior – ILES , com suas diferentes habilitações e que vigorou até 2006/2. Nesse mesmo ano, iniciaram-se os estudos sobre as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Pedagogia, através dos Pareceres do CNE/CP 5/2005 e 3/2006 e Resolução CNE/CP 1/2006. Estas normativas, estabelecem como desenvolvimento do curso, uma valorização ímpar à Formação de Professores da Educação Infantil e dos Anos Iniciais; do Magistério das Matérias Pedagógicas do…

do Ensino Fundamental com nove anos de duração, através da inclusão das crianças aos seis anos de idade. Em 2005 foi promulgada a primeira lei específica do Ensino Fundamental de nove anos, a lei n. 11.114/05, que altera o artigo 6º da LDB, tornando obrigatória a matrícula da criança aos seis anos de idade no Ensino Fundamental. Enquanto esta lei modifica a idade de ingresso neste nível o de ensino, a lei n. 11.274/061 trata da duração do Ensino Fundamental, ampliando-o para nove…

Teorias da Aprendizagem Autora Valéria da Hora Bessa © 2006 – IESDE Brasil S.A. É proibida a reprodução, mesmo parcial, por qualquer processo, sem autorização por escrito dos autores e do detentor dos direitos autorais. B557t Bessa, Valéria da Hora. Teorias da Aprendizagem./Valéria da Hora Bessa. — Curitiba: IESDE Brasil S.A., 2008. 204 p. ISBN: 85-7638-365-9 1. Educação. 2. Psicologia da aprendizagem. 3. Aprendizagem. 4. Aquisição de conhecimentos. 5. Professores-Formação –…