Miguel G Arroyo

somente os textos utilizados e citados como referência no texto). TEXTO DE APOIO Texto de Apoio 01 PASCOAL, Miriam. O orientador educacional no Brasil: uma discussão crítica. Disponível em . Acesso em 04 jun. 2012 Texto de Apoio 02 ARROYO, Miguel G.. Dimensões da supervisão educacional no contexto da práxis educacional brasileira. Cad. Pesqui., São Paulo, n. 41, maio 1982 . Disponível em . Acesso em 04 jun. 2012. 3

denominação “RURAL” até os dias recentes intitulada “EDUCAÇÃO DO Campo”. Descreve a ação do MST, dos movimentos sociais e do PRONERA na luta por uma educação do campo que seja pública e voltada para a realidade do povo do campo. Na fala do Autor Miguel G. Arroyo destaca algumas questões sobre Educação do Campo para que os leitores melhor assimilem o conceito, a história da trajetória da Educação do Campo e, sua necessidade. Conceituá-la não é fácil, contudo, possível, é uma…

contextualizando o saber e favorecendo o conhecimento prévio adquirido por cada um por meio de suas vivências sociais e políticas, culturais e socializadoras Bibliografia: http://graduacao.aeduvirtual.com.br/201402/mod/resource/view.php?id=2840 ARROYO, Miguel G. Currículo, território em disputa. Petrópolis, RJ: Vozes, 2011.

acadêmicas (LOPEZ e MENEZES, 2002)[4]. Conforme Arroyo (1997)[5], as universidades atuais precisam estar preparadas para receber e formar jovens que são frutos de uma sociedade injusta e, para isso é preciso professores dinâmicos, responsáveis, criativos, que sejam capazes de inovar e transformar sua sala de aula em um lugar atrativo e estimulador. Diferentemente dos autores que apontam o jovem e a família como responsáveis pelo fracasso acadêmico, Arroyo (1997)[5] ressalta a…

ARENDT, Hannah. Entre o Passado e o Futuro, 4a ed. São Paulo: Perspectiva, 1997. ARIÈS, Philippe. História Social da Criança e da Família, 2a ed. Rio de Janeiro: Livros Técnicos e Científicos, 1981. ARROYO, Miguel G. Ofício de Mestre: imagens e auto-imagens. Petrópolis, RJ: Vozes, 2000. ARROYO, Miguel G. Quem de-forma o profissional do ensino? In: VIELLA, Maria A. (org.). Tempos e Espaços de Formação. Chapecó: Argos, 2003. BACHELARD, Gaston. A Formação do Espírito Científico -…

de aprendizagem | Resolução da situação problema | Aprendizagem informal via grupo | Baseadas nas estruturas cognitivas já estruturadas nos alunos. | Manifestações na prática escolar | Paulo Freire | C. Freinet Miguel Gonzales Arroyo | Makarenko B. Charlot Suchodoski Manacorda G. Snyders Demerval Saviani |

autogestionário. | As matérias são colocadas a disposição do aluno, mas não exigidas. | Vivência grupal na forma de auto-gestão. | Não diretivo, o professor é orientador e os alunos livres. | Aprendizagem informal via grupo. | C. Freinet, Miguel Gonzales Arroyo. | Somente o vivido e o experimentado são incorporado e utilizado em situações novas. | Crítico social dos conteúdos | Difusão dos conteúdos, não abstratos, mas os concretos. | Conteúdos culturais universais que são…

anuncia Miguel Arroyo. Finalizamos nossa reflexão ressaltando a importância do estímulo à produção e à reflexão sobre a utilização das histórias em quadrinhos em sala de aula, por parte de todos os agentes envolvidos nos processos educativos, nos diferentes níveis e contextos de atuação. A nosso ver, tal mobilização estará contribuindo para a formação de novos artistas, novos designers, novos publicitários, novos quadrinistas e, por que não, novos professores? 10 REFERÊNCIAS ARROYO,…

desestruturação familiar, ao uso de drogas, a prostituição e os conteúdos, para a maioria, não possuem nenhuma significação. Segundo a visão de Arroyo, “Na maioria das causas a evasão escolar tem a responsabilidade de atribuir a desestruturação familiar, e o professor e o aluno não têm responsabilidade para aprender, tornando-se um jogo de empurra.” (ARROYO, 1997, p.23) Sabemos que a escola atual é preciso estar preparada para receber e formar estes jovens e adultos que são frutos…

que o torna extremamente difícil de encontrar e produzir. O ciclo de vida deste tipo de fungo é por isso complexo e ainda pouco compreendido, teorizando-se sobre o mesmo, com base em alguns dados científicos. Assim, segundo alguns autores (Moreno-Arroyo et al., 2005; Velasco e Domenech, 2007) admite-se a existência de uma fase micorrízica (fase em que o fungo se liga às raízes da planta hospedeira, estabelecendo a simbiose) e uma fase sapróbia ou decompositora (fase em que o fungo passa…