Miguel G Arroyo

abr. 2013. Dica: Utilize o template disponibilizado (Clique Aqui), para organizar suas respostas e reflexões e, posteriormente, apresentá-las no AVA. Passo 4: Poste para o seu tutor a Atividade na data indicada Fontes Bibliográficas ARROYO, Miguel G. Currículo, território em disputa. Petrópolis, RJ: Vozes, 2011

trazendo suas vivências para a sala de aula, partindo assim do que ele tem de conhecimento valorizando sua cultura e seu modo de vida, facilitando o seu aprendizado. Bibliografia: PLT da disciplina Currículo, território em disputa Miguel G. Arroyo. Resumos e atividades de autodesenvolvimento das aulas temas 2 e 3. http://pensador.uol.com.br/citacoes_de_paulo_freire/

sistematizado. Aprendizagem informal, via grupo. Papel do aluno Baseadas nas como estruturas participador e do cognitivas já professor como estruturadas nos mediador entre o alunos. saber e o aluno. Paulo Freire. C. Freinet Miguel Gonzales Arroyo. Makarenko B. Charlot Suchodoski Manacorda G. Snyders Demerval Saviani.

seleção de alguém, da visão de algum grupo acerca do que 3 seja conhecimento legítimo. É produto das tensões, conflitos e concessões culturais, políticas e econômicas que organizam e desorganizam um povo” (APPLE, 1995, p. 59, grifo do autor). Arroyo (1999, p. 138) aponta a divergência de concepções entre aqueles que são responsáveis pela elaboração das políticas educacionais, os pesquisadores e os professores que estão na escola, como outro ponto de tensão na realização de…

Portuguesa não se restringe, portanto, em apresentar uma lista de conteúdos gramaticais a serem transmitidos. Antes implica reconhecer o caráter social,histórico, dinâmico e temporal do conhecimento e da sua produção. Analisando profundamente essa questão, ARROYO (2004, p. 219) nos chama a atenção afirmando que: Preparar uma aula não é preparar um cardápio, menos ainda requentar pratos ou enlatados a serem repassados a alunos atentos ou desatentos,com fome ou sem fome do conhecimento.…

respalda-se na teoria de autores que nos auxiliam a fazer uma análise crítica da formação dos profissionais envolvidos em programas denominados como programas de Educação Social, tais como Gonh (2005, 2006 e 2010), Arroyo (2000, 2003 e 2006), Trilla, Petrus e Romans (2003) dentre outros. Gohn e Arroyo defendem uma formação específica para os educadores que atuam em espaços de educação não-formal. Indicam que faz parte da formação deste profissional, a construção de saberes e práticas por…

num sentido libertário e autogestionário. |As matérias são colocadas mas não exigidas. |Vivência grupal na forma de auto-gestão. |É não diretiva, o professor é orientador e os alunos livres. |Aprendiagem informal, via grupo. |C. Freinet Miguel Gonzales Arroyo. | |Tendência Progressista "crítico social dos conteúdos ou "histórico-crítica" |Difusão dos conteúdos. |Conteúdos culturais universais que são incorporados pela humanidade frente à realidade social. |O método parte de uma…

Aprendizagem baseada no informações e o aluno desempenho. vai fixá-las. Leis 5.540/68 e 5.692/71. A relação é de igual para igual, horizontalmente. Resolução da situação problema. Paulo Freire. Aprendiagem informal, via grupo. C. Freinet Miguel Gonzales Arroyo. Transformação da personalidade num sentido libertário e autogestionário. As matérias são colocadas mas não exigidas. É não diretiva, o Vivência grupal na forma professor é orientador e de auto-gestão. os alunos livres.…

libertário e autogestionário. |- C. Freinet. | |- As matérias são colocadas mas não exigidas. |- Miguel Gonzales. | |- Vivência grupal na forma de auto gestão. |- Arroyo. | |- É não diretiva, o professor é orientador e os alunos livres. | …

um futuro um pouco mais amplo, o direito à terra, o direito à sua identidade negra ou indígena. Esse traço é muito importante, a educação de jovens e adultos nunca aparece como direito isolado, sempre vem acompanhada de lutas por outros direitos (ARROYO, 2006 p.29). A Educação de Jovens e Adultos ainda é tida como “uma educação compensatória ou supletiva; marcada por um caráter emergencial e filantrópico, em que basta a “boa vontade” para atuar” (SOARES apud HADDAD, 2008, p 21). No…