Luckesi Cipriano C Avalia

filosófica, social e política de quem faz o julgamento e dela são expressão. Assim, os enfoques e critérios assumidos em um processo avaliativo revelam as opções axiológicas dos que dele participam” (Sousa, 1997, p. 127). Avalia-se para afirmar valores, ou seja, avalia-se para subsidiar, induzir, provocar mudanças em uma dada direção, evidenciando-se que não há neutralidade nos caminhos, nos procedimentos e instrumentos que são utilizados em uma atividade ou em um processo…

manisfesta-se como uma prática antidemocrática partindo do ponto de vista que esta seja classificatória e excludente. Deste modo a avaliação da aprendizagem ganhou um espaço tão amplo nos processos de ensino que nossa prática educativa escolar de acordo com Luckesi, passou a ser direcionada por uma “pedagogia do exame” e não por uma pedagogia do ensino/aprendizagem. A pedagogia do exame ainda é útil para desenvolver personalidades submissas, que favorece ainda mais a manutenção da…

maneira independente, seus próprios resultados da aprendizagem. Assim, se pode dizer que se avalia para situar professor e aluno no percurso escolar, aperfeiçoar o ensino, acompanhar a aprendizagem do aluno, regular a aprendizagem do aluno e informar ou para formar. Com relação à finalidade da avaliação, é necessário ter claro o que deve ser avaliado, quais são os dados relevantes e, conforme explicita Luckesi (1996), deve-se avaliar para verificar: - o que o aluno sabe ou o que…

que ouvem falar dessas coisas e tentam usá-las”. Avaliar é??? Para Jussara Hoffmann A avaliação é essencial à educação. Inerente e indissociável enquanto concebida como problematização, questionamento, reflexão sobre a ação. Um professor que não avalia constantemente a ação educativa, no sentido indagativo, investigativo, do termo, instala sua docência em verdades absolutas, pré-moldadas e terminais. (p.17) A avaliação é reflexão transformada em ação. Ação essa, que nos impulsiona para…

estática nem de caráter sensitivo e classificatório. A ação nos impulsiona para novas reflexões: reflexão permanente do educador sobre a realidade e acompanhamento, passo a passo do educando, na sua trajetória de construção do conhecimento.” Já Luckesi define a avaliação como: “o ato de diagnosticar uma experiência tendo em vista reorientá-la para produzir o melhor resultado possível; por isso não é classificatória, nem seletiva, ao contrário, é diagnóstica e inclusiva.”…

governos, e tem sido pauta no Congresso Nacional do movimento docente da categoria”. O que há de novo na discussão sobre avaliação não é sua necessidade ou importância, mas a questão de como esta avaliação está ou deveria sendo feita, quem avalia, e quais as conseqüências nos processos de avaliação tem na formação de um novo profissional. Quanto à avaliação periódica de cursos e instituições superiores, esta passa a ganhar relevo na Lei Federal 9394/96, no seu artigo…

transformá-la, instrumentalizando-o para usufruir do jogo, do esporte, das atividades rítmicas e dança, das ginásticas e práticas de aptidão física, em benefício da qualidade da vida. (Betti. M. Zuliani, 2002) - Avaliação Escolar: Segundo o professor Cipriano C. Luckesi, a avaliação é uma análise quantitativa dos dados relevantes do processo de ensino aprendizagem que auxilia o professor na tomada de decisões. Os dados relevantes se referem às ações didáticas. Com isto, nos diversos…

são: livro didático, apostila, quadro de giz, ilustrações, jogos, cantinho da leitura. Os discentes possuem um bom entrosamento, portanto facilitam o trabalho em grupos, também tem acesso à recursos como internet, (sala de informática), data-show. c) Tempo de duração: 04hs/a d) Tema da aula: Meio ambiente – ar, a água, o solo, a luz do sol, as plantas e os animais. e) Justificativa: O tema a ser trabalhado justifica-se pela gestão do meio ambiente ser um componente de essencial…

a importância que realmente tem no processo de ensino-aprendizagem, é necessário seguir alguns princípios básicos. Um dos erros didáticos mais freqüentes é o da não-integração dos critérios e processos de avaliação na dinâmica geral do ensino. Avalia-se com um quadro de referencia diferente daquele com o qual ensinou. Assim trabalhando com métodos e técnicas dinâmicas de ensino, o professor, por não contar com auxiliar ou com o tempo suficiente, não faz convenientemente o controle do…

extremamente rápidas e o contexto sócio-histórico traz consigo novas realidades e quebra de paradigmas. O aluno começa a ser visto com outros olhos. Suas experiências de vida passam a fazer parte do contexto e currículo escolar. O professor que avalia qualitativamente deixa de ser um coletor de dados quantificáveis e se torna um investigador da aprendizagem, utilizando e interpretando fatos e valores inerentes aos seus alunos. A Avaliação Formativa Descritiva com Portfólio é uma…