Luckesi Cipriano C Avalia

desempenho do aluno, levando em consideração a visão de professores da Unidade Escolar Domingos Alves da Costa, na cidade de Demerval Lobão – PI, com entrevistas através de questionários para coleta de dados. Baseado em autores como Jussara Hoffman, Luckesi, Paulo Freire, entre outros. Entre os principais resultados, o presente trabalho faz uma reflexão sobre a avaliação da aprendizagem no contexto educacional, caracterizada em sua amplitude, nos aspectos que lhe dão a devida relevância…

Rodrigues, fazendo uma análise geral da prática dos professores regentes das turmas do 2º ano das séries iniciais do ensino fundamental. Como procedimento metodológico, privilegiou-se a revisão bibliográfica de autores como: Jussara Hoffmann, Cipriano Luckesi e Libâneo, entre outros. A partir do estudo identificaram-se duas tendências de práticas da avaliação nas escolas pesquisadas: a classificatória, que objetiva a atribuição de nota ao aluno com referência na reprodução dos…

mecanismos a serem utilizados. Essa investigação é de suma importância para divulgar e despertar o interesse dos docentes para a avaliação, não só apenas no sistema de ciclo, mas em qualquer modalidade, quebrando paradigmas que assustam tanto quem avalia quanto quem está sendo avaliado. O tema proposto visa contribuir com maiores esclarecimentos sobre essa questão, mostrando a necessidade de aprofundarmos os estudos para que possamos compreender melhor todos os critérios de avaliação…

perceber os resultados do processo de ensino-aprendizagem. Neste sentido, equivale dizer que o processo avaliativo está relacionado com uma visão ampla de uma escola que se avalia em sua totalidade e que a medida utilizada para marcar o status de um determinado processo de aprendizagem, é tão somente uma parte desse todo. Para Luckesi (2003) …a avaliação subsidia decisões a respeito da aprendizagem dos educandos, tendo em vista garantir a qualidade do resultado que estamos construindo.…

utilizados para facilitar e melhorar o aprendizado em sala de aula. O tema da aula a ser preparada é linguagem oral e escrita e tem como objetivos realizar a leitura de imagens, relatando com detalhes o que está vendo; reconhecer as letras estudadas A, B, C, D, E, F, G, H, I e escrever as letras. Os conteúdos previstos para esta série são: Linguagem oral (percepção visual e auditiva), escrita (revisão das letras estudadas), coordenação motora (fina e grossa), escrever. Para o…

trajetória de construção do conhecimento. “Educar é fazer ato de sujeito, é problematizar o mundo em que vivemos para superar as contradições, comprometendo-se com esse mundo para recriálo constantemente” (GADOTTI, 1984, p.16). Um professor que não avalia constantemente a ação educativa, no sentido indagativo, investigativo, do termo, instala sua docência em verdades absolutas, pré-moldadas e terminais. Para Tyler (citado por ANDRIGUETTO 2009 et al) a avaliação consiste em…

aspectos: a) Identificar quais são os produtos finais a serem apresentados dentro de um determinado projeto; b) Usar artefatos (produções) que mostrem as evidências do processo de pensamento do aluno, para assim avaliar as habilidades e os hábitos mentais; c) Lançar mão de múltiplos produtos (diferenciados entre si) com um sistema de tópicos a serem checados (checklist) dando assim retorno claro e pontual aos alunos. A etapa seguinte é a de estabelecer os critérios de desempenho, e…

trajetória de construção do conhecimento. “Educar é fazer ato de sujeito, é problematizar o mundo em que vivemos para superar as contradições, comprometendo-se com esse mundo para recriálo constantemente” (GADOTTI, 1984, p.16). Um professor que não avalia constantemente a ação educativa, no sentido indagativo, investigativo, do termo, instala sua docência em verdades absolutas, pré-moldadas e terminais. Para Tyler (citado por ANDRIGUETTO 2009 et al) a avaliação consiste em…

satisfatória. Outra diferença é que o exame é seletivo e, portanto, coloca fora uma grande parte da população escolar. Um exemplo claro disso é o vestibular em que geralmente o número de concorrentes é bem superior ao número de vagas ofertadas, e que não avalia o que o aluno sabia antes, nem o que poderá aprender depois, mas simplesmente se ele obteve ou não um bom desempenho da prova, fazendo assim com que muitos fiquem de fora por não terem conseguido um resultado satisfatório no…

houve ou no um aprendizado eficaz. Em alguns casos os alunos so reorientados. Existem dois tipos de pedagogia a que defende o exame e a que defende o ato de avaliar. A pedagogia que defende o exame busca somente a classificao, no diagnostica e nem avalia. A pedagogia que defende o ato de avaliar no se contenta com qualquer resultado, s com resultado positivo, no responsabiliza somente o aluno dos resultados negativos, ao contrrio, ela procura saber a causa e realizar aes reparadoras,…