Hiperatividade e Educação Especial

HIPERATIVIDADE E EDUCAÇÃO ESPECIAL: Temas em Comum? Flávio Augusto Ferreira de Oliveira1 RESUMO Atualmente, as áreas da Educação e da Saúde têm se preocupado substancialmente com um assunto muito em voga – o Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade ou, simplesmente, TDAH. Tal conceito aparece como uma das principais queixas das escolas, de modo que a solução encontrada frente a essa problemática, de uma maneira nada discreta, tem sido a ministração de medicamentos às crianças tidas como hiperativas, em níveis cada vez mais avassaladores. Estas queixas também têm levado médicos, psicólogos e outros profissionais, em sua maioria da área da saúde, a serem encarados como a “salvação” dos problemas enfrentados pela escola. Não obstante, a Farmacologia tem se beneficiado dessa “tendência biologizante” através da criação de psicotrópicos que são comercializados e prescritos a crianças em idade escolar em uma escala nunca antes vista e, no mínimo, preocupante. Diante de tais questões, este artigo tem como objetivo analisar e discutir os atuais encaminhamentos de alunos, em especial os do Ensino Fundamental, inseridos na Rede Pública de Educação, aos profissionais da área da Saúde, quase sempre médicos e psicólogos e os desdobramentos desse processo. Visa, ainda, examinar se há ou não a necessidade de se fazer Educação Especial e, portanto, diferenciada, conforme se percebe nas escolas, mesmo que de maneira velada, com os alunos diagnosticados

DISTÚRBIO DE DÉFICIT DE ATENÇÃO COM HIPERATIVIDADE ¹ANDRÉIA CRISTINA BITTENCOURT RESUMO O Distúrbio de Déficit de Atenção/Hiperatividade atinge de 3% a 5% das crianças em sua maioria meninos. A falta de atenção e a impulsividade apresentada por essas crianças são fatores que trazem dificuldades à aprendizagem e o relacionamento social dos mesmos. Dessa forma, se faz necessária a intervenção com medicamentos, além do acompanhamento com uma equipe de multiprofissionais na…

....................................................................05 2.1 Significado................................................................................................................05 2.2 Origem......................................................................................................................05 2.3 A medicalização do contexto escolar.......................................................................06 2.3.1 Um exemplo do fenômeno de…

ATENÇÃO E HIPERATIVIDADE EM JOVENS COM IDADE ESCOLAR CACOAL\RO 2013 CYNTIA SOARES BUENO LEO CHRISTYAN ALVES DE LIMA TRANSTORNO E DÉFICIT DE ATENÇÃO E HIPERATIVIDADE EM JOVENS COM IDADE ESCOLAR Artigo apresentado à Faculdade de Ciências Biomédicas de Cacoal, como parte integrante dos requisitos para a avaliação na disciplina de Metodologia Científica do Curso de Graduação em Enfermagem sob a orientação da Professora Especialista Ângela Antunes de Morais Lima. Cacoal\RO 2013…

Hiperatividade O transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade, o TDAH, é um desvio comportamental caracterizado pela excessiva mudança de atitude e de atividades, acarretando pouca consistência em cada tarefa a ser realizada. Portanto, isso incapacita o individuo para se manter quieto por um período de tempo necessário para que possa desenvolver as atividades comuns do seu dia-a-dia. Este padrão de comportamento se mostra incompatível com a organização do seu ambiente e com…

sobre o que ela possui, sobre o que ela é”. VIGOTSKI RESUMO Este trabalho tem como objetivo principal a “Hiperatividade dentro da escola” a ideia é apresentar uma análise construtiva em relação aos TDHA (Portadores de Déficit de Atenção/Hiperatividade), se discute atualmente como sendo um problema clínico significativo com que se defrontam famílias, professores, psicólogos e educadores. Justifica-se a elaboração deste estudo para descrever o comportamento, as características…

a saúde pública brasileira Maria Lúcia Teixeira PolônioI, II; Frederico PeresII IEscola de Nutrição, Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, Brasil IIEscola Nacional de Saúde Pública Sergio Arouca, Fundação Oswaldo Cruz, Rio de Janeiro, Brasil RESUMO Este estudo visa a contextualizar por meio de uma revisão sistemática da literatura, os riscos acarretados pelo consumo de aditivos alimentares. Em relação aos resultados dos estudos associando o consumo…

A medicalização e a produção da exclusão na educação brasileira à luz da Psicologia Histórico-Cultural Uma das condições necessárias para compreendermos a dimensão educativa da atuação do psicólogo é a análise da realidade educacional brasileira. O modo como a escola cumpre ou deixa de cumprir sua função social produz reflexos e demandas para a Psicologia nos mais diversos campos: nas escolas; em serviços públicos de educação, saúde e assistência social e também em clínicas. Neste…

Hiperatividade e indisciplina no Cotidiano Escolar Darci Martins [1] daycimartins@hotmail.com

e SciELO, no período de 1988 a 2007. Ao todo foram identificados 224 artigos. Destes, 57 foram selecionados, sendo a maioria na língua inglesa. Os descritores utilizados, em línguas inglesa, espanhola e portuguesa, foram: (a) aditivos alimentares; (b) aditivos alimentares + tartrazina; (c) corantes alimentares; (d) corantes alimentares + riscos + saúde; e (e) aditivos alimentares + riscos + saúde. Cad. Saúde Pública, Rio de Janeiro, 25(8):1653-1666, ago, 2009 CONSUMO DE ADITIVOS…