Fichamento Edgar Morin

originada apenas por teorias, mas pelo que chamou de paradigma, um conjunto de leis, conceitos, modelos, analogias, valores, regras e critérios para avaliação de teorias e formulação de problemas. (P.52) 3.O DEBATE SOBRE OS PARADIGMAS  Edgar Morin se apropria da noção Kuhniana de paradigma, definindo o termo como: a) Uma promoção/seleção dos conceitos-mestres da inteligibilidade das concepções científicas e teorias. b) Um processo que atribui validade e universidade às…

comporão a nota final (que corresponde a 10 pontos). São elas: Prova 1: Seminários com entrega de relatório, valendo2,0 pontos. Prova 2: Prova individual, com consulta só de fichamento, valendo 6,0 pontos. Prova 3: Entrega de 10 fichamentos, a escolha do aluno, manuscritos, valendo 0,2 cada um, num total de dois pontos. Tais fichamentos poderão ser consultados na prova. Total: 2,0 (Seminário) + 6,0 (Prova) + 2,0 (Fichametos) = 10,0 pontos. OBS: O principal objetivo dos seminários é…

percebeu que os paradigmas são elementos essenciais do método científico, sendo os momentos de mudança de paradigmas chamados de revoluções científicas. O método científico é construído de forma que a ciência e suas teorias evoluam com o tempo. Edgar Morin (Paris, 08 de Julho 1921), filósofo, antropólogo, sociólogo, propõe que ao invés da divisão do objeto de pesquisa em partes, haja uma visão sistêmica, do todo. Esse novo paradigma é chamado de Teoria da complexidade. Embora tal…

Filosofia: problematizar, questionar os fundamentos, criticidade da totalidade, racionalidade;  Ciência: apreensão da totalidade em partes, parte de um pressuposto e é imutável  Diferença de totalidade e totalitarismo;  Teoria da complexidade – E. Morin: o Quando a ciência se restringe somente as partes, não reconhecendo a totalidade, não há espaço para a criticidade.  A ciência: o Necessidade de comprovações empírica – Empirismo (Francis Bacon); o Parte do particular para o geral…

ou nível socio-cultural. Diz ainda que na relação educador e educando se constrói o mais intenso afeto, fazendo com que nas decisões e ações de ambos, o afeto tenha peso. A respeito da relação da afetividade com o desenvolvimento intelectual, Edgar Morin (2003) afirma que o desenvolvimento da inteligência é inseparável do mundo da afetividade. Segundo ele, as ocorrências emocionais podem oprimir o aprendizado, mas podem também fortalecê-lo. O autor ainda comenta que na relação…

“mergulhar”, examinar as partes, as relações que se estabelecem entre o objeto investigado e a totalidade social. Referências Textos Unidade I Web aula do disco virtual unifor 2014. Fichamento Unidade II “Este texto se inicia com as palavras de Galeano porque elas nos falam, ao mesmo tempo, de experiência humana sensível, racional e afetiva; da relação entre os seres humanos e destes com o mundo; e do conhecimento que nasce…

.............................................................................. 32 11 RESENHA CRÍTICA ......................................................................................................................................... 32 12 FICHAMENTO .................................................................................................................................................. 33 13 O PROCESSO DA ESCRITA .....................................................................

incapacidade — aprendida no século XX com o advento do tecnicismo — de organizar o saber disperso e compartimentado, voltado então para a hiper-especialização, há ainda uma atrofia da disposição mental natural de contextualizar e globalizar (cf. Morin, 2000: 43). Por isso, a circulação dos resultados de pesquisas se impõe como uma necessidade fundamental. A despeito disso, a produção dos relatos científicos ou textos acadêmicos vem atravessando uma crise bi-polar: de um lado…

SACHS, Ignacy: Caminhos para um desenvolvimento sustentável Fichamento do livro: SACHS, Ignacy. Caminhos para o Desenvolvimento Sustentável. 3ª edição. Rio de Janeiro: Ed. Garamond, 2008. • Ignacy Sachs: O professor humanista do século XXI. • “Todas as características de Sachs se resumem em uma palavra: humanista. Este é um caráter raro entre economistas do século XX. Um humanista que não apenas nos ensinou ou nos transmitiu conhecimentos, como fazem os grandes mestres, mas…

relacionada às formas de apresentar aos alunos do Ensino Fundamental e Médio, aulas de história que sejam muito mais que uma mera transmissão dos acontecimentos. Para esta tentativa, realizou-se uma pesquisa e revisão bibliográfica mediante a leitura e fichamento de livros e artigos, ressaltando os pontos apontados pelos autores pertinentes ao assunto em questão. Entre os temas deste trabalho, foram abordados primeiramente a interdisciplinaridade, transdisciplinaridade e…